Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2018. Issue 3
COLLECTION:    Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

USE OF THE AUTHOR’S MUSICAL-PEDAGOGICAL TECHNOLOGY OF EMOTIONAL IMMERSION AND INFORMATION COMPRESSION IN CLASSES IN THE FORM OF “MUSICAL RING”

Irina Yakovlevna Nevolina
Lyceum № 4, Slavyansk-na-Kubani
Submitted: October 20, 2018
Abstract. The article reveals the essence, conception, principles and methodological approaches of the author’s musical-pedagogical “Technology of Emotional Immersion and Information Compression” used in the implementation of music programs at secondary school. The author presents a detailed working-out of one of the final music lessons in the 1st term of the 5th grade in the form of “Musical Ring” with the step-by-step algorithm of its implementation and practical demonstration of using the technology in classes. The algorithm of the working-out can be used by music teachers at other final lessons in the 5th grade when filling the form with new material.
Key words and phrases:
технология
урок музыки
эмоциональное погружение и сгущение информации
музыка
искусство
творчество
культура
technology
music lesson
emotional immersion and information compression
music
art
creativity
culture
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Грушко Н. В. Использование музыки как средства психокоррекции личностных проблем творческим самовыражением // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2008. № 2. С. 77-81.
  2. Долгушин С. Л., Воробьева Л. В. Некоторые психологические аспекты развития креативности младших школьников в условиях экспериментальной программы «Мир музыки» // Актуальные проблемы отечественного музыкознания и музыкальной педагогики в новом тысячелетии: сб. науч. и метод. статей. Омск: Мир музыки, 2002. С. 42-51.
  3. Кабалевский / сост. Л. В. Школяр, Е. Д. Критская. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2005. 224 с.
  4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 618 с.
  5. Неволина И. Я. Психолого-педагогическая антропология: учебно-методическое пособие. Изд-е 2-е, доп. Славянск-на-Кубани: ИЦ СГПИ, 2010. 123 с.
  6. Неволина И. Я. Человек и культура как ценностные феномены педагогической антропологии // Вестник Славянского государственного педагогического института. 2006. № 1 (2). С. 93-96.
  7. Принципы Песталоцци в деле образования и воспитания [Электронный ресурс]. URL: http://texts.news/ pedagogicheskie-trudyi-izbrannyie/printsipyi-pestalotstsi-dele-vospitaniya-49830.html (дата обращения: 08.09.2018).
  8. Психодиагностика креативности [Электронный ресурс]. URL: http://psylist.net/difpsi/kreat.htm (дата обращения: 08.09.2018).
  9. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / сост., авторы комментариев и послесловия А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. СПб.: Питер, 2000. 704 с.
  10. Самарин Ю. Ф. Стефан Яворский и Феофан Прокопович // Самарин Ю. Ф. Сочинения: в 12-ти т. М.: Изд-во А. И. Мамонтова и К°, 1880. Т. 5. С. 3-164.
  11. Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. 159 с.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing