|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Psychological and Pedagogical Model of Using Educational Technologies in the Process of Preschool Children’s Mathematical Development
|
Irina Vladimirovna Chumakova
Tula Institute for Advanced Training and Retraining of Educators
Yuliya Mikhailovna Vasina
Tula State Pedagogical University named after L. N. Tolstoy
Svetlana Alekseevna Gaidukova
Tula Institute for Advanced Training and Retraining of Educators
|
|
Submitted:
June 30, 2020
|
|
Abstract.
The research objective includes development and approbation of a psychological and pedagogical model of using educational technologies in the process of preschool children’s mathematical development. The research methodology includes an analysis of psychological and pedagogical literature. The article considers the problem of organizing preschool children’s mathematical education on the basis of modern educational technologies, reveals the content of the notion “preschool children’s mathematical education”, identifies stages of preschool children’s mathematical development, analyses peculiarities of using modern pedagogical technologies in preschool children’s mathematical education. Scientific originality of the study involves justifying the potential of modern educational technologies while developing the senior preschool child’s mathematical skills. The research findings are as follows: the authors describe current trends in the process of introducing modern educational technologies in senior preschool children’s mathematical education.
|
Key words and phrases:
психолого-педагогические условия
образовательные технологии
математическое развитие
дети дошкольного возраста
педагогические технологии
методическая работа
psychological and pedagogical model
educational technologies
mathematical development
preschool children
pedagogical technologies
methodological work
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 6-7 лет. М.: Сфера, 2001. 88 с.
- Леушина A. M. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974. 368 с.
- Михайлова З. А., Полякова М. Н., Непомнящая Р. Л., Вербенец A. M. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. М.: Центр педагогического образования, 2008. 64 с.
- Михайлова-Свирская Л. В. Организация образовательной деятельности в детском саду: вариативные формы: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольного образования. М.: Национальное образование, 2019. 144 с.
- Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз - ступенька, два - ступенька»: практический курс математики для дошкольников 5-7 лет: в 2-х ч. М.: Баллас, 2003. 256 с.
- Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. М.: Просвещение, 1980. 64 с.
- Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. A. A. Столяра. М.: Просвещение, 1988. 303 с.
- Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. М.: Издательский центр «Академия», 1998. 272 с.
|
Русский
