Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2020. Volume 5. Issue 4
COLLECTION:    Theory and Methods of Vocational Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Forming Master’s Degree Students’ Projective Skills While Studying the Discipline “Theory and Practice of Educational Process Management”

Lidiya Vasilievna Kozilova
Moscow State Pedagogical University
Submitted: August 31, 2020
Abstract. The paper examines formation of Master’s degree students’ projective skills while studying the discipline “Theory and Practice of Educational Process Management”. The article analyses the concept “educational space” from the viewpoint of the activity-based approach, reveals importance of Master’s degree students’ projective skills, describes the logic of educational space projection within the framework of the Master’s degree course “Theory and Practice of Educational Process Management” taking into account inclusive education. In accordance with the research objective, the author reveals the content and structure of professional competence, describes a sequence of tasks students perform when preparing for intermediate assessment. Scientific originality of the study lies in the fact that the researcher introduces her original approach to formation of students’ projective skills while studying the discipline “Theory and Practice of Educational Process Management”, substantiates criteria to assess the level of professional competence and develops a grading scale, proposes a system of multi-level intermediary tasks on the discipline (threshold level, basic level, advanced level) in accordance with the Federal State Educational Standard of Higher Education (FSES HE 3++) (Master’s degree program, subject area “Pedagogy”). The research findings are as follows: the author justifies relevance of the proposed system of tasks aimed to develop Master’s degree students’ projective skills. In fact, the proposed organizational and methodological model is based on administrative strategies that can be implemented in various forms taking into account results of studies on educational space projection.
Key words and phrases:
проектирование образовательного пространства
деятельностный подход
управление воспитательным процессом
магистрант
профессиональные компетенции
educational space projection
activity-based approach
educational process management
Master’s degree student
professional competencies
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах: уроки анализа лучших систем школьного образования мира // Вопросы образования / Educational Studies. 2008. № 3. С. 7-60.
  2. Болотов В. А., Сериков В. В. Менеджеры развития человеческих ресурсов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2008. № 2 (6). С. 24-31.
  3. Борисенков В. П., Гукаленко О. В., Данилюк А. Я. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования: монография. М.: Педагогика, 2006. 464 с.
  4. Борисова Т. Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников: дисс. … к. пед. н. М., 1999. 204 с.
  5. Борытко Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания / науч. ред. Н. К. Сергеев. Волгоград: Перемена, 2001. 214 с.
  6. Виленский М. Я. Образовательное пространство как педагогическая категория // Педагогическое образование и наука. 2002. № 2. С. 8-12.
  7. Галеева Н. Л. Школьный урок в контексте проектного управления // Педагогическое образование и наука. 2018. № 1. С. 35-39.
  8. Заблоцкая О. А. Образовательное пространство как педагогическая категория // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2011. № 2. С. 3-14.
  9. Козилова Л. В. Педагогическая практика как условие совершенствования профессионально-ориентирующей функции педагогического образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=28958 (дата обращения: 24.04.2020).
  10. Куклин В. Ж., Гриншкун В. В., Шутикова М. И. Обеспечение модульности, адаптивности и гибкости образовательных программ в системе высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24. № 1. С. 60-67.
  11. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751) [Электронный ресурс]. URL: https://sch1231.mskobr.ru/files/nacional_naya_doktrina_obrazovaniya_v_rossijskoj_federacii_utverzhdena_postanovleniem_pravitel_stva_rf_ot_04_10_2000_751.pdf (дата обращения: 16.06.2020).
  12. Пономарев Р. Е. Образовательное пространство: монография. М.: МАКС Пресс, 2014. 100 с.
  13. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440401_M_3_16032018.pdf (дата обращения: 16.06.2020).
  14. Фрумин И. Д., Эльконин Б. Д. Образовательное пространство как пространство развития («Школа взросления) // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 24-32.
  15. Douglass J. A. Vibrant Urban University with a Growing Global Presence: Thoughts on What Malmö University Could Be. Malmö: Malmö University, 2017. 56 p.
  16. The New Flagship University: Changing the Paradigm from Global Ranking to National Relevancy / ed. by J. Douglass. L.: Palgrave Macmillan, 2016. 217 p.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing