Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2021. Volume 6. Issue 2
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Forming Information Competency in Primary School Students in Project Activity

Natalya Viktorovna Abramovskyh
Surgut State Pedagogical University

Victoria Sergeevna Ilinykh
Surgut State Pedagogical University
Submitted: April 30, 2021
Abstract. The study aims to provide theoretical and experimental substantiation of possibilities of forming primary school students’ information competency in project activity. The article presents the concept “primary school students’ information competency”. It is ascertained that project activity increases effectiveness of information competency forming in primary school students if suitable multimedia technologies are used. The study is novel in that it develops content of formation stages of information competency in primary school students in project activity with the use of multimedia technologies. As a result, use of project activity in organisation of educational process in primary school makes it possible to form in a holistic manner the selected components (value-motivational, cognitive, technical-technological, communicative, reflexive) of students’ information competency, which are necessary for effective addressing of educational objectives in primary school.
Key words and phrases:
информационная компетентность
проектная деятельность
мультимедийные технологии
младшие школьники
information competency
project activity
multimedia technologies
primary school students
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Агеева Л. В., Шелякина Н. А., Герус В. Л. Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС // Молодой ученый. 2017. № 2 (136). С. 566-569.
  2. Афонина Е. С. Модель обеспечения информационной безопасности школьников при создании единого информационного пространства школы // Молодой ученый. 2015. № 6 (86). Ч. 4. С. 68-71.
  3. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Этапы обретения компетентности / под ред. В. И. Белопольского, И. Н. Трофимовой. М.: Институт психологии РАН, 2011. 37 с.
  4. Каргополов И. С. Проектная деятельность в школе // Молодой ученый. 2019. № 46 (284). С. 277-279.
  5. Козлова М. М. Проектная деятельность младших школьников // Молодой ученый. 2015. № 18 (98). С. 451-453.
  6. Костенко С. Л., Симаков М. А Информационная компетентность как планируемый результат освоения ФГОС // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. Челябинск: Два комсомольца, 2015. С. 143-145.
  7. Мосоха М. А. Формирование информационной культуры детей младшего школьного возраста в образовательных организациях // Молодой ученый. 2019. № 22 (260). С. 436-438.
  8. Семенов А. Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании. М.: МИПКРО, 2000. 12 с.
  9. Склямина М. Ю. Обеспечение информационной безопасности учащихся в системе общего образования // Молодой ученый. 2015. № 6 (86). Ч. 4. С. 52-55.
  10. Смолянинова О. Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиатехнологий: дисс. … д. пед. н. СПб., 2002. 504 с.
  11. Таирова Н. Ю. Развитие информационно-исследовательской компетентности преподавателя педагогического университета: автореф. дисс.. к. пед. н. Калининград, 2001. 19 с.
  12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 2009. 41 с.
  13. Царёва М. И. Информационная компетентность: стратегия развития в современной образовательной системе // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Гуманитарные науки. 2014. № 1. С. 54-58.
  14. Чувашова Е. В. Зачем нужна проектная деятельность младших школьников? // Молодой ученый. 2016. № 15 (119). Ч. 1. С. 42-45.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing