|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Assessing Lexical Richness in Spontaneous Speech of Pre-schoolers with Mental Retardation
|
Alexandra Sergeevna Khodyakova
Moscow Region State University; Moscow City University
Elena Valeryevna Gruzina
Moscow City University
|
|
Submitted:
June 30, 2021
|
|
Abstract.
The paper summarizes results of experimental studies on verbal and cogitative activity of pre-schoolers with special educational needs (mental retardation). Experiments were carried out to assess lexical richness in pre-schoolers’ spontaneous speech. The article presents theoretical foundations of studies on pre-schoolers’ lexical competence, analyses results of studying verbal and cogitative activity of this category of pre-schoolers. Scientific originality of the research involves developing online assessment methodology to evaluate lexical richness in spontaneous speech of pre-schoolers with mental retardation. The research findings are as follows: qualitative and quantitative analysis of speech development in preschool children with mental retardation allows deeper understanding of their verbal and non-verbal psychic processes, specificity of their communicative development.
|
Key words and phrases:
запас лексических единиц
связное высказывание
дети дошкольного возраста
задержка психического развития (ЗПР)
lexical richness
statement
pre-schoolers
mental retardation
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М.: Академия, 2000. 400 с.
- Баряева Л. Б., Вечканова И. Г., Галлямова Ю. С., Ивлева М. Г., Кондратьева С. Ю., Лебедева И. Н., Лопатина Л. В., Макоедова Г. В., Яковлева Н. Н. Дети с задержкой психического развития: экспериментальное исследование и направления коррекционной работы: коллективная монография. М.: Добрый мир, 2018. 331 с.
- Баряева Л. Б., Волосовец Т. В., Гаврилушкина О. П., Голубева Г. Г., Кириллов И. Л., Кутепова Е. Н., Лопатина Л. В., Овчинникова Т. С., Славин С. С., Яковлева Н. Н. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжёлыми нарушениями речи. С методическими рекомендациями. М.: Просвещение, 2019. 335 с.
- Баряева Л. Б., Грузина Е. В. Изучение лексического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи: ответы детей и их родителей // Непрерывное образование лиц с особыми образовательными потребностями: вызовы и инновационные практики: сб. научных статей по материалам научно-практической конференции. М.: Добрый мир, 2020. С. 32-37.
- Борякова Н. Ю., Матросова Т. А. Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития (на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений). М.: АТТИКА, 2010. 200 с.
- Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 74-75.
- Глухов В. П. Методика формирования связной речи дошкольников с ОНР. М.: АРКТИ, 2004. 240 с.
- Лебедева И. Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: учебно-методическое пособие. СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. 200 с.
- Леонтьев А. А. Слово о речевой деятельности. М.: Наука, 1965. 425 с.
- Рубинштейн С. Л. Психология речи: сборник статей. Л., 1941. 304 с. + 2 вкл. л. ил.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
|
|
Русский
