|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Non-Linguistic Students’ Satisfaction with Level-Based Foreign Language Teaching (by the Example of South Ural State University)
|
Irina Alexandrovna Levina
South Ural State University, Chelyabinsk
Irina Alexandrovna Kolegova
South Ural State University, Chelyabinsk
Elena Maratovna Kiryakova
South Ural State University, Chelyabinsk
Elena Pavlovna Ponomareva
South Ural State University, Chelyabinsk
|
|
Submitted:
June 30, 2021
|
|
Abstract.
The paper aims to identify the level of non-linguistic students’ satisfaction with level-based foreign language teaching on the basis of the blended learning model. The article examines the key aspects of the blended learning approach, emphasizes the role of the individual learning style, substantiates the necessity to take into account the initial level of first-year bachelors’ foreign-language competence. The authors analyse efficiency of level-based teaching, examine its influence on developing non-linguistic students’ foreign-language communicative competence, which constitutes scientific originality of the study. As a result, it is proved that the blended learning method helps to improve level-based learning outcomes, satisfies students’ educational needs.
|
Key words and phrases:
уровневое обучение
студенты неязыковых специальностей
иностранный язык
смешанное обучение
бакалавриат
речевые компетенции
level-based teaching
non-linguistic students
foreign language
blended teaching
bachelor course
speech competences
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. М.: Аркти-Глосса, 2000. 153 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.: Рус. яз., 1992. 254 с.
- Мингазова Д. Н., Мовчан Н. И., Романова Р. Г., Сопин В. Ф. Анкетирование студентов как один из эффективных инструментов самооценки вуза // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2009. № 2. С. 17-23.
- Общая методика обучения иностранным языкам: хрестоматия / сост. А. А. Леонтьев. М.: Рус. яз., 1991. 356 с.
- Пассов Е. И. Методология методики: теория и опыт применения: избранное. Липецк: Изд-во Липецк. пед. ун-та, 2002. 228 с.
- Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей. М.: Астрель, 2008. 238 с.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово / Slovo, 2000. 163 с.
- Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Филоматис, 2006. 480 с.
- Bailey J., Martin N., Schneider C., Vander Ark T., Duty L., Ellis S., Owens D., Rabbitt B., Terman A. Blended Learning Implementation Guide: Version 2.0. Digital Learning Now [Электронный ресурс]. URL: http://digitallearningnow.com/site/uploads/2013/10/BLIG-2.0-Final-Paper.pdf (дата обращения: 24.05.2021).
- Barbour M., Brown R., Waters L., Hoey R., Hunt J., Kennedy K., Ounsworth C., Powell A., Trimm T. Online and Blended Learning: A Survey of Policy and Practice from K-12 Schools around the World [Электронный ресурс]. URL: http://www.inacol.org/wp-content/uploads/2015/02/iNACOL_a-survey-of-policy-and-practice.pdf (дата обращения: 24.05.2021).
- https://www.susu.ru/ru/news/2020/06/10/ukrepil-pozicii-v-mirovom-reytinge-qs (дата обращения: 04.04.2021).
- https://www.susu.ru/ru/yuzhno-uralskiy-gosudarstvennyy-universitet-v-proekte-5-100/uglublennaya-yazykovaya-podgotovka-v (дата обращения: 04.04.2021).
- Patrick S., Kennedy K., Powell A. Mean What You Say: Defining and Integrating Personalized, Blended and Competency Education [Электронный ресурс]. URL: https://aurora-institute.org/wp-content/uploads/mean-what-you-say-1.pdf (дата обращения: 04.04.2021).
- Patrick S., Powell A., Watson J., Oglesby J., Hibbard L., Fetzer L., Horn M., Staley P., Su Verma. Blended Learning: The Evolution of Online and Face-to-Face Education from 2008-2015. Vienna, 2015. 20 p.
|
|
Русский
