Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2021. Volume 6. Issue 5
COLLECTION:    Theory and Methods of Teaching and Upbringing

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Rhythmic-Syllabic Training as an Instrument to Develop Foreign Language Prosodic Skills

Irina Ilinichna Golovchanskaya
Moscow City University

Mikhail Mikhailovich Aleksandrov
Academic school № 1534, Moscow
Submitted: October 29, 2021
Abstract. The article introduces an authorial educational product aimed to develop students’ foreign language prosodic skills. The study is conducted within the framework of modern linguodidactics focused on finding efficient tools to optimize foreign language teaching process taking into account learners’ needs and their level of language proficiency. The authors analyze the role of phonetic competence and its prosodic component in ensuring successful intercultural communication, justify the efficiency of training as an active form of foreign language teaching. Scientific originality of the paper involves developing authorial educational product, rhythmic-syllabic training, aimed to develop students’ French language prosodic skills. The conclusion is made that syllable as a basic suprasegmental unit and rhythm as a basic speech stream parameter determine French language sound.
Key words and phrases:
ритмико-слоговой тренинг
иностранный язык
авторский образовательный продукт
интонационная выразительность
rhythmic-syllabic training
foreign language
authorial educational product
prosodic expressiveness
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алексеева Е. М., Донецкая О. И. Модуль «Коммуникативный тренинг»: апробация на занятиях иностранного языка в высшей школе // Иностранные языки в современном мире: сборник материалов IX Международной научно-практической конференции. Казань: Изд-во Казанского Федерального университета, 2016.
  2. Бубнова Г. И. Фонетика французского языка. Справочник: учебное пособие с аудиодиском. СПб.: Люмьер, 2011.
  3. Бурганова Н. Т. Внедрение коммуникативного тренинга в учебный процесс при развитии коммуникативной компетенции студентов // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6.
  4. Васильев Ю. А. Речевой тренинг - процесс творческий // Специальное образование. 2015. № 4.
  5. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
  6. Головин Н. Б. Основы культуры речи. СПб.: Слово, 1988.
  7. Головчанская И. И. Романские тетради: сборник статей памяти профессора Аллы Викторовны Щепиловой. М.: НВИ; Языки Народа Мира, 2020.
  8. Дудушкина С. В. Автономность личности студента в контексте подготовки к диалогу культур // Диалог культур. Культура диалога: в поисках передовых социогуманитарных практик: материалы Первой международной конференции (г. Москва, 14-16 апреля 2016 г.) / под общ. ред. Е. Г. Таревой, Л. Г. Викуловой. М.: Языки Народов Мира, 2016.
  9. Корзун О. О. Иноязычная произносительная культура как компонент межкультурной коммуникативной компетенции учащихся филологического профиля // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6-2 (72).
  10. Милютинская Н. Ю. Обучение ритмико-интонационной выразительности речи в профессиональном языковом образовании: дисс. … к. пед. н. Ижевск, 2004.
  11. Путилина Л. В. Авторские средства выражения интонации во французском художественном тексте // Вестник Оренбургского государственного университета. 2015. № 11 (186).
  12. Самоукина Н. В. Живой театр тренинга: технологии, упражнения, игры, сценарии. СПб.: Питер, 2014.
  13. Сидоров С. В. Тренинг как форма активного обучения. 2015. URL: https://si-sv.com/publ/1/trening_kak_forma_aktivnogo_obuchenija/14-1-0-387
  14. Тарева Е. Г., Языкова Н. В. Факторы модернизации школьного образования в предметной области «иностранные языки» // Иностранные языки в школе. 2018. № 4.
  15. Фесенко О. П., Вашутина О. Ю., Домбровская И. И. Тренинг в системе преподавания русского языка как иностранного // Концепт. 2019. № 1.
  16. Фрейдина Е. Л., Ворошкевич Д. В., Абрамова Г. С. и др. Просодия современного англоязычного устного дискурса: социокультурный аспект. М.: Московский педагогический государственный университет, 2015.
  17. Aliaga-García C., Mora J. Assessing the effects of phonetic training on L2 sound perception and production // Recent Research in Second Language Phonetics/Phonology: Perception and Production. 2009. № 1.
  18. Atamanova I., Bogomaz S. Ambiguity Tolerance as a Psychological Factor of Foreign Language Communicative Competence Development // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. № 28 (154).
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing