|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Graduate Students’ Self-Education Skill Development through the Organisation of Independent Work in the University E-Learning Environment in the Frame of the Discipline “Business Foreign Language in Professional Activity”
|
Anastasia Georgievna Shirokolobova
T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University, Kemerovo
Julia Sergeevna Larionova
Kemerovo State Medical University
|
|
Submitted:
February 28, 2022
|
|
Abstract.
The purpose of the study is to substantiate the effectiveness of organising graduate students’ independent work in the university e-learning environment in the frame of an author’s e-learning course for the discipline “Business Foreign Language in Professional Activity” on the LMS Moodle platform to develop their self-education skill. The paper provides insight into the notion of “self-education skill”, which is a necessary competence in graduate students’ educational activity within the implementation of their independent work in the e-learning course for the discipline “Business Foreign Language in Professional Activity” on the LMS Moodle platform; describes the stages and organisation of graduate students’ independent work in the said e-learning course; identifies the levels of self-education skill formation among the students. Scientific novelty of the study lies in introducing new digital technologies into the educational process of higher education, i.e. the author’s e-learning course for the discipline “Business Foreign Language in Professional Activity” on the LMS Moodle platform and a Coursera massive open online course integrated into the author’s e-learning course for the implementation of graduate students’ effective independent work in order to form their self-education skill. The results of the study are as follows: the researchers have shed light on the notion of “self-education skill”, which is a key competence in the modern world; have created the author’s e-learning course for the discipline “Business Foreign Language in Professional Activity” on the LMS Moodle platform, within the frame of which graduate students’ independent work was implemented; have organised students’ independent work in the said e-learning course; have described the stages of graduate students’ independent work in the e-learning course.
|
Key words and phrases:
навык самообразования
студенты-магистры
организация самостоятельной работы
электронная среда вуза
деловой иностранный язык в профессиональной деятельности
self-education skill
graduate students
organisation of independent work
university e-learning environment
Business Foreign Language in Professional Activity
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Ачкасова О. Г. Стратегические ориентиры цифровой трансформации высшего образования // Трансформация национальной социально-экономической системы России, тренд цифровые технологии: сборник материалов III международной научно-практической конференции (г. Москва, 04 декабря 2020 г.) / отв. ред. Л. Н. Косова. М.: РГУП, 2021.
- Байлук В. В. Человекознание. Духовная самореализации личности: законы успеха. Екатеринбург, 2013.
- Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Эффективное сопровождение электронного обучения: технологии вовлечения и удержания учащихся // Образовательные технологии. 2015. № 3.
- Дегиль И. М., Костюкова Т. А. Специфика работы преподавателя вуза в электронной образовательной среде // Открытое и дистанционное образование. 2016. № 3 (63). https://doi.org/10.17223/16095944/63/1
- Корвяков В. А. Самообразовательная деятельность как педагогическая проблема // Вестник Оренбургского государственного университета. 2003. № 7.
- Макарова Л. Н., Старцев М. В. Проблемные зоны взаимодействия преподавателей и студентов // Социально-экономические явления и процессы. 2017. Т. 12. № 5. https://doi.org/10.20310/1819-8813-2017-12-5-210-216
- Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учебное пособие / под ред. А. А. Матюшкиной. М.: КДУ, 2009.
- Можей К. А., Лукьянов Д. В. Аспекты практической реализации массовых открытых онлайн-курсов в образовательном процессе высшего учебного заведения. Минск: БГУ, 2017. http://elib.bsu.by/handle/123456789/184485
- Нечаев В. Л. Социология образования. М.: МГУ, 1992.
- Об образовании в РФ: Федеральный закон № 273-ФЗ: принят Государственной думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года.
- Орешкина А. К. Теоретические основы развития образовательного пространства системы непрерывного образования в контексте его социальных измерений // Инновационные образовательные технологии. 2014. № 2 (38).
- Рыманова И. Е. Использование среды Moodle для обучения профессиональному иностранному языку студентов технического вуза // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 11 (29).
- Спиридонова Л. С. Человек как субъект социологического исследования. СПб.: ЛГУ, 1997.
- Cornelius S., Calder C., Mtika P. Understanding learner engagement on a blended course including MOOC // Research in learning technology. 2019. Vol. 27.
- Gil A., Dlugosz J. The Role of the Internet in Self-Study // Society.Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference. Rēzeknes Augstskola (Rezekne, May 22-23, 2015). Rezekne, 2015. Vol. IV. https://doi.org/10.17770/sie2015vol4.398
- Hartnett M. The Importance of Motivation in Online Learning // Hartnett M. Motivation in Online Education. Singapore: Springer, 2016. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0700-2_2
- Pascariu C. C. Lifelong learning as a continuous self-education action // Romanian Journal of School Psychology. 2020. Vol. 13. Issue 25.
- Sagitova R., Students’ Self-education: Learning to Learn Across the Lifespan // Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 152. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.194
|
|
