Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2022. Volume 7. Issue 1
COLLECTION:    Theory and Methods of Teaching and Upbringing

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Features of Organising Educational Communication in the Setting of Using the Virtual Reality Technology

Olga Pavlovna Zhigalova
Far Eastern Federal University, Vladivostok
Submitted: February 28, 2022
Abstract. The study aims to determine the features of organising educational communication in the setting of using the virtual reality technology. The author identifies the key issues that a teacher may face in the process of organising students’ educational activities using the virtual reality technology. Scientific novelty lies in describing the components of educational communication in the setting of using the virtual reality technology. As a result, the features of organising the educational process using VR learning tools have been identified, the importance of educational communication has been substantiated, the conditions and features of its organisation have been determined.
Key words and phrases:
учебная коммуникация
технология виртуальной реальности
VR-средства обучения
цифровая образовательная среда
educational communication
virtual reality technology
VR learning tools
digital educational environment
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Белянская Е. И., Костина И. Б., Гладких Ю. П. VR как часть образовательного процесса // COLLOQUIUM-JOURNAL. 2019. № 28-06 (52).
  2. Вишневский К. О., Гохберг Л. М., Дементьев В. В. Цифровые технологии в российской экономике / под ред. Л. М. Гохберга; НИУ «Высшая школа экономики». М.: НИУ ВШЭ, 2021.
  3. Дубова А. А., Колесникова Е. С. Роль технологий виртуальной реальности в сфере образования // Наукосфера. 2021. № 1-2.
  4. Жигалова О. П. Технология виртуальной реальности в профессиональном образовании: основные тенденции // Информация и образование: границы коммуникаций INFO’21: сб. науч. тр. № 13 (21) / под ред. А. А. Темербековой, И. В. Соловкиной. Горно-Алтайск: БИЦ ГАГУ, 2021a.
  5. Жигалова О. П. Учебные симуляторы в системе профессионального образования: педагогический аспект // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021b. № 1 (34).
  6. Зелеева В. П. Коммуникативное событие и его анализ в образовательном пространстве вуза // Образование и саморазвитие. 2012. № 2 (30).
  7. Корнилов Ю. В. Иммерсивный подход в образовании // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. № 1 (26).
  8. Малий Д. В., Медведев П. Н., Маркова М. Г. К вопросу об использовании иммерсивных технологий в образовательном процессе // Преемственность в образовании. 2019. № 22 (06).
  9. Носкова Т. Н., Павлова Т. Б. Взаимодействие с цифровыми ресурсами: продуктивность образовательной деятельности // Человек и образование. 2019. № 3 (60).
  10. Пискунова М. Д., Побокин П. А. Отношение студентов к обучению с использованием программ виртуальной реальности // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 2 (119).
  11. Преображенская С. В., Карпук В. А., Ткаченко Д. П. Включение VR-технологий в образовательный процесс: возможности и ограничения // Новые психологические исследования. 2021. № 2.
  12. Роберт И. В. Направления развития информатизации отечественного образования периода цифровых информационных технологий // Электронные библиотеки. 2020. Т. 23. Вып. 1-2. URL: https://elbib.ru/article/view/578
  13. Розина И. Н. Общение в единой образовательной среде или учебная компьютерно-опосредованная коммуникация // Образовательные технологии и общество. 2003. № 2.
  14. Савчук В. В. Медиафилософия: приступ реальности. СПб.: Изд-во РХГА, 2013.
  15. Сальникова Е. В. Феномен визуальности и эволюция визуальной культуры: автореф. дисс. … д. культ. М., 2012.
  16. Сергеев С. Ф. Методология проектирования тренажеров с иммерсивными обучающими средами // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики. 2011. № 1 (71).
  17. Сергеев С. Ф. Обучающие и профессиональные иммерсивные среды. М.: Народное образование, 2009.
  18. Симонова М. М. Основные модели коммуникации и их применение в учебном процессе // Наука и школа. 2018. № 4.
  19. Чибаков А. С. Диалоговые взаимодействия в учебном процессе учреждения среднего профессионального образования // The Scientific Heritage. 2020. № 57-4.
  20. Ядровская М. В. Моделирование педагогического взаимодействия // Образовательные технологии и общество. 2009. № 3.
  21. Яковлев И. П. Ключи к общению. Основы теории коммуникаций. СПб.: Авалон; Азбука-классика, 2006.
  22. Jenson C. E., Diane M. F. Virtual Reality Simulation: Using Three-Dimensional Technology to Teach Nursing Students // CIN: Computers, Informatics, Nursing. 2012. № 6.
  23. Kim H., Nah S., Oh J., Ryu H. VR-MOOCs: A Learning Management System for VR Education // 2019 IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (VR). Osaka, 2019. DOI: 10.1109/VR.2019.8798106
  24. Maheshwari I., Maheshwari P. Effectiveness of Immersive VR in STEM Education // 2020 Seventh International Conference on Information Technology Trends (ITT). Abu Dhabi, 2020. DOI: 10.1109/ITT51279.2020.9320779
  25. Mottet T. P., Richmond V. P., McCroskey J. P. Handbook of Instructional Communication. Rhetorical and Relational Perspectives. N. Y.: Routledge, 2006.
  26. Zhai H. The Application of VR Technology in Preschool Education Professional Teaching // 2021 2nd International Conference on Artificial Intelligence and Education (ICAIE). Dali, 2021. DOI: 10.1109/ICAIE53562.2021.00072
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing