|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Formative Assessment in the Context of Practice-Oriented Training at University within the Framework of Media Competence Formation in Future Teachers
|
Tatiana Vitalievna Emelyanova
Togliatti State University
|
|
Submitted:
June 24, 2022
|
|
Abstract.
The study aims to shed light on the particularities of using formative assessment in the organisation of practice-oriented training at university within the framework of media competence formation in future teachers. The paper notes that formative assessment in the process of mastering a posteriori (based on experience) knowledge obtained during practice-oriented training contributes to identification and elimination of students’ difficulties in carrying out professionally significant activities. Scientific novelty of the study lies in proving that formative assessment implemented in a practice-oriented educational process influences media competence formation as a significant area of training for undergraduate students pursuing a degree in psychological and pedagogical education. As a result, it has been proved that formative assessment can be considered not only as a type of assessment activity but also as a means of a person’s professional development.
|
Key words and phrases:
формирующее оценивание
практико-ориентированное обучение
медиакомпетентность
будущие педагоги
проектная деятельность
formative assessment
practice-oriented training
media competence
future teachers
project activity
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Бажанова Н. А. Личностная готовность к переменам в контексте исследования феномена «ожидания»: перевод и апробация опросника “Personal Change Readiness Survey” // Acta eruditorum. Научные доклады и сообщения (Приложение к журналу «Вестник РХГА», Т. 2). СПб.: РХГА, 2005.
- Веккессер М. В. Технология формирующего оценивания в преподавании дисциплин филологического цикла в вузе и школе // Наука и школа. 2020. № 3.
- Землянская Е. Н. Формирующее оценивание (оценка для обучения) образовательных достижений обучающихся // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 3.
- Калинина С. Д. Особенности формирующего оценивания на уроках чтения и русского языка в начальном общем образовании // Вестник Воронежского института развития образования. 2019. № 4.
- Каныгин Е. Б., Попова О. А. Использование формирующего оценивания в условиях проблемно-деятельностного обучения в военном вузе // Поволжский педагогический вестник. 2015. № 4 (9).
- Кропотова Н. А., Легкова И. А. Применение формирующего оценивания в образовательном процессе высшего образования // NovaInfo.Ru. 2017. Т. 1. № 74.
- Руденко И. В. Формирующее оценивания как инструмент совершенствования и опыта профессиональной деятельности будущих педагогов // Казанский педагогический журнал. 2022. № 3.
- Руденко И. В., Груздова И. В., Емельянова Т. В., Ошкина А. А. Совершенствование профессиональной подготовки будущих педагогов на основе разработки и внедрения апостериорной модели // Перспективы и приоритеты педагогического образования в эпоху трансформаций, выбора и вызовов: сб. науч. тр. VI Вирт. междунар. форума по педагогическому образованию. Казань, 2020.
- Троянская С. Л. Развитие медиакомпетентности студентов // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2017. № 1 (23).
- Федоров А. В. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям // Телекоммуникации и информатизация образования. 2007. № 3.
- Федоров Р. Ю. Дидактическая роль формирующего оценивания в условиях балльно-рейтинговой системы в вузе // Научное мнение. 2014. № 6.
- Шаповалова О. Н., Ефремова Н. Ф. Дидактический потенциал формирующего оценивания метапредметных результатов школьников: российский и зарубежный опыт // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 6.
- Bennett R. E. Formative Assessment: A Critical Review // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 2011. Vol. 18. No. 1.
- Bloom B. S. Learning for Mastery // Evaluation Comment. 1968. Vol. 1. No. 2.
- Gretter S., Yadav A. What Do Preservice Teachers Think about Teaching Media Literacy? An Exploratory Study Using the Theory of Planned Behavior // Journal of Media Literacy Education. 2018. Vol. 10 (1).
- Harlen W., James M. Assessment and Learning: Differences and Relationships between Formative and Summative Assessment // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 1997. Vol. 4.
- Potter W. J. Media Literacy. Thousand Oaks - L.: Sage Publication, 2001.
- Scriven M. The Methodology of Evaluation // Perspectives of Curriculum Evaluation / ed. by R. W. Tyler, R. M. Gagne, M. Scriven. Chicago: Rand McNally, 1967.
- Tulodziecki G. Medien in Erziehung und Bildung. Grundlagen und Beispiele einer handlungs- und entwicklungsorientierten Medienpädagogik. 3. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1997.
|
|
Русский
