|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Cognitive Component of the Pedagogical Readiness to Participate in the Inclusive Educational Process at School among Parents of Preschool-Aged Children
|
Tatiana Alexandrovna Shevtsova
Vyatka State University
|
|
Submitted:
December 26, 2022
|
|
Abstract.
The aim of the study is to substantiate the necessity of developing the cognitive component of the pedagogical readiness for the inclusive educational process at school among parents of preschool-aged children. The paper considers the notions of “pedagogical competence of parents” and “pedagogical readiness of parents”, as well as the cognitive component of the pedagogical readiness for the inclusive educational process at school among parents of preschool-aged children. The work presents the results of a survey of parents and identifies the level of formation of the cognitive component of the pedagogical readiness for the inclusive educational process at school among parents of preschool-aged children. Scientific novelty lies in recording empirical data on the state of the cognitive component of parents’ readiness to participate in the inclusive educational process at school. As a result, it has been determined that parents’ knowledge in the field of inclusive education is not sufficiently developed; it is necessary to form the cognitive component of the pedagogical readiness among parents of preschool-aged children for their full participation in the inclusive educational process at school.
|
Key words and phrases:
школьное инклюзивное образование
педагогическая готовность родителей
когнитивный компонент
дети дошкольного возраста
inclusive education at school
pedagogical readiness of parents
cognitive component
preschool-aged children
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Адеева Т. Н. Психологическая готовность к инклюзивному образованию педагогов и родителей различных категорий детей: монография. Кострома: Изд-во Костромского государственного университета, 2017.
- Андреева А. А. Основы инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями. Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина, 2019. URL: https://e.lanbook.com/book/137559
- Арнаутова Е. П. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. М.: Школьная пресса, 2012.
- Бут Т., Эйнскоу М. Показатели инклюзии: практическое пособие. М.: РООИ «Перспектива», 2013.
- Быстрова Н. Н. Компетентность родителей как результат компетентной работы специалистов системы образования // Мир. 2011. № 4-2 (29).
- Гребенников И. В. Семейное воспитание: краткий словарь. М.: Политиздат, 1990.
- Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / под ред. С. Г. Шевченко. М.: АРКТИ, 2001.
- Зверева О. Л., Ганичева А. Н., Кротова Т. В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М.: Сфера, 2009.
- Ильина О. М. Конституционное право на основное общее образование и гарантии его реализации детьми-инвалидами в Российской Федерации: автореф. дисс. … к. юрид. н. Саратов, 2010.
- Лебедева К. М. Модель формирования педагогической компетентности родителей воспитанников дошкольного образовательного учреждения // Казанский педагогический журнал. 2016. № 2-1 (115).
- Малофеев Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия: в 2-х ч. М.: Просвещение, 2010. Ч. 1-2.
- Назарова Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы // Педагогика. 2015. № 9.
- Никитина М. И., Баулина М. В. Формирование профессиональной компетенции педагогов инклюзивного образования // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2016. № 4-2.
- Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.
- Панфёрова О. С. Особенности акмеологического взаимодействия в инклюзивной образовательной среде // Акмеология. 2012. № 1.
- Петрова Е. Э., Дегтярева Л. И., Тиндетникова Е. Г. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивной школе: методическое пособие. Новосибирск: Изд-во Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2013.
- Сабельникова С. И. Развитие инклюзивного образования // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2009. № 1.
- Стребелева Е. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. М.: Парадигма, 2012.
- Федорец Г. Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения. М., 1990.
- Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: дисс. … к. пед. н. Астрахань, 2008.
- Чердынцева Е. В. Технологии формирования психолого-педагогической компетентности родителей младших школьников // Начальная школа плюс: До и После. 2013. № 4.
- Шамсутдинова Д. В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями. Казань, 2002.
- Шинкарева Е. Ю. Право на образование ребёнка с ограниченными возможностями в Российской Федерации и за рубежом: монография. Архангельск, 2009.
- Шумиловская Ю. В. Подготовка будущего учителя к работе с учащимися в условиях инклюзивного образования: дисс. … к. пед. н. Шуя, 2011.
- Яковлева Н. Н. Инклюзивное образование: социально-психологический аспект // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: мат. междунар. науч.-практ. конф. М., 2011.
|
|
