Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2024. Volume 9. Issue 12
COLLECTION:    Educational psychology

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Influence of contextual technologies on the individual internal lexical and semantic context of the subject of educational activity: An empirical study

Tatiana Stanislavovna Vershinina
Ural State Medical University of the Ministry of Health of Russia, Yekaterinburg
Submitted: December 9, 2024
Abstract. The purpose of the study is to show the influence of contextual pedagogical technologies on the formation of the individual internal lexical and semantic context of the subject of educational activity. The article describes the results of the study, which consists of theoretical and empirical stages, the content of which is determined by the purpose of this study. The study was conducted during 2021-2024 (N = 87) with the participation of first- and second-year students of one of the universities in Yekaterinburg. The scientific novelty of the results lies in the fact that for the first time the influence of contextual pedagogical technologies on the individual internal lexical and semantic context of the subject of educational activity is investigated, reflecting the change in the intrapersonal context of students in different years of study and determining personal and professional development in the educational process. As a result of the study, it is revealed that in the conditions of an educational environment organized with the use of contextual technologies, there is a change in the individual internal lexical and semantic context of the subject of educational activity. The dynamics of the change in the individual internal lexical and semantic context reflects the transformation of the intrapersonal context. Systematic design of contextual pedagogical technologies contributes to the transformation of educational activity into professional activity, the development of mechanisms of internal activity, socio-psychological mechanisms.
Key words and phrases:
субъект образовательной деятельности
внутриличностный контекст
индивидуальный внутренний лексико-семантический контекст
педагогические технологии контекстного типа
механизмы внутренней активности субъекта деятельности
subject of educational activity
intrapersonal context
individual internal lexical and semantic context
contextual pedagogical technologies
mechanisms of inner activity of the subject of activity
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Астафьев А. Ю. Обновление образовательной парадигмы в условиях перехода вузов на электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Право». 2021. № 1.
  2. Брушлинский А. В. Психология субъекта. М. – СПб.: Институт психологии РАН; Алетейя, 2003.
  3. Вербицкий А. А. Контекстное образование в России и США: монография. М. – СПб.: Нестор-История, 2019.
  4. Вербицкий А. А., Калашников В. Г. Понятие «контекст» в категориальном строе психологической науки // Педагогика и психология образования. 2015. № 4.
  5. Воробьев В. П. Ко-терапевтическая компьютерная система «КЕЛЛИ-98»: методическое руководство. Изд-е 4-е. СПб.: ИМАТОН, 2019.
  6. Доминикан А. И. Виды контекстов при разных научных подходах // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Филология». 2017. № 4.
  7. Дьяков С. И. Семантическая репрезентация деструктивного опыта в системе психической самоорганизации личности // Клиническая и специальная психология. 2019. Т. 8. № 4.
  8. Калашников В. Г., Данилочкина В. В. Современная практика использования категории «контекст» в работе психологов, коучей и бизнес-тренеров // Проблемы современного образования. 2022. № 2.
  9. Клочко В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). Томск: ТГУ, 2005.
  10. Паршуткина Т. А. Контекст как системообразующая категория в философии языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 4-2 (46).
  11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: АСТ, 2020.
  12. Сазонова Т. Ю. Внутренний когнитивный контекст идентификации слова // Теория языка и межкультурная коммуникация. 2007. № 2 (2).
  13. Bleichmar H. Fundamentos y aplicaciones del enfoque modular-transformacional // Aperturas psicoanalíticas: revista internacional de psicoanálisis. 1999. № 1.
  14. Burns R. B. Self-Concept Development and Education. L.: Holt, Rinehart and Winston, 1982.
  15. Engel G. L. The Need for a New Medical Model: A Challenge for Biomedicine // Psychodynamic Psychiatry. 2012. Vol. 4. Iss. 3.
  16. Kelly G. The Psychology of Personal Constructs. L. – N. Y.: Routledge, 1992.
  17. Neisser U. Cognition and Reality: Principles and Implications of Cognitive Psychology. San Francisco: W. H. Freeman, 1976.
  18. Rogers C. On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Boston – N. Y.: Publishing Houghton Mifflin Company, 1995.
  19. Zarocostas J. How to Fight an Infodemic // Lancet. 2020. Vol. 395. Iss. 10225.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing