|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
The formation features of educational behavior of young preschool children with autism spectrum disorders
|
Tatiana Vladimirovna Zaver
International Association of Teachers of Russian Language and Literature, London, The United Kingdom
|
|
Submitted:
December 24, 2024
|
|
Abstract.
The article addresses the problem of forming appropriate educational behavior in young preschool children with autism spectrum disorders (ASD). The research aims to justify the need for a system of methods and techniques designed to overcome educational behavior disorders in this age group. The research is based on the understanding of ASD as a type of neurological disorder accompanied by impaired sensory integration, consequently affecting a person’s cognitive, communicative, and behavioral functions. The research novelty lies in the generalization of symptoms indicating sensory integration dysfunction in children with ASD and the justification of corrective activities in three areas: social interaction between the child and adults and peers; group work; and the ability to follow established rules. As a result of the research, the author formulates practical recommendations for forming educational behavior, ultimately enabling the inclusion of a child with ASD into a peer group and a successful educational environment.
|
Key words and phrases:
учебное поведение
расстройства аутистического спектра
младший дошкольный возраст
сенсорная интеграция
коррекционная педагогическая деятельность
educational behavior
autism spectrum disorders
young preschool age
sensory integration
corrective pedagogical activity
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Аршатская О. С. Психологическая помощь ребенку раннего возраста при формирующемся детском аутизме // Дефектология. 2005. № 2.
- Баенская Е. Р. О коррекционной помощи аутичному ребенку раннего возраста // Дефектология. 1999. № 1.
- Баенская Е. Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст). М.: Тервинф, 2007.
- Баенская Е. Р., Суетина О. П. Помощь семье, воспитывающей ребенка с аутизмом раннего и дошкольного возраста: методические рекомендации. М.: Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2021.
- Ветрова М. А., Ветров А. О., Мигачев А. С. Формирование стереотипа учебного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на занятии «Круг» // Аутизм и нарушения развития. 2022. Т. 20. № 4.
- Выготский Л. С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003.
- Гилберт К. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.
- Лаврентьева Н. Б. Подготовка к школьному обучению детей с аутизмом // Альманах Института коррекционной педагогики. 2008. № 12.
- Лебединская К. С., Никольская О. С. Диагностика раннего детского аутизма: начальные проявления. М.: Просвещение, 1991.
- Лебединский В. В. Психология аномального развития ребенка: хрестоматия: в 2 т. / под ред. В. В. Лебедин-ского, М. К. Бардышевской. М.: ЧеРо; Высш. шк.; Изд-во МГУ, 2002. Т. 1.
- Либлинг М. М. Игровая холдинг-терапия при аутизме: методические особенности и этические аспекты применения // Альманах Института коррекционной педагогики. 2014. № 19.
- Лурия А. Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие. М.: Академия, 2013.
- МакКланнахан Л., Крантц П. Расписание для детей с аутизмом. М.: Добро, 2013.
- Мальтинская Н. А. История развития учения об аутизме // Концепт. 2017. № 11.
- Мнухин С. С., Зеленецкая А. Е., Исаев Д. Н. О синдроме «раннего детского аутизма», или синдроме Каннера у детей // Детский аутизм: хрестоматия / сост. Л. М. Шипицына. СПб.: Международный университет семьи и ребенка им Р. Валленберга, 1997.
- Морозов С. А. О современном дошкольном образовании детей с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 2.
- Морозов С. А., Морозова Т. И., Морозова С. С. Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России // Аутизм и нарушения развития. 2021. Т. 19. № 3.
- Наговицына Н. П., Фефилова Т. Г., Хорошавина В. В. Адаптация ребенка с аутизмом к условиям детского сада // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы XIII международной научной конференции (г. Казань, 20-23 июня 2020 г.). Казань, 2020.
- Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок: пути помощи. Приложения. М.: Теревинф, 1997.
- Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1998.
- Пахтусова Н. А., Акмаев В. А., Некрасова О. С. Комплексный подход в сопровождении ребенка с расстройством аутистического спектра на примере клинического случая // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 2.
- Семенович А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста: учеб. пособие. М.: Генезис, 2005.
- Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: Academia, 2002.
- Хабарова С. Н., Есаулкова И. Л. Многофункциональное образовательное пространство «Поляна активности» как элемент комплексной групповой работы с детьми с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2023. Т. 21. № 2.
- Хаустов А. В., Богорад П. Л., Загуменная О. В., Козорез А. И., Панцырь С. Н., Никитина Ю. В., Стальмахович О. В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра: метод. пособие / под общ. ред. А. В. Хаустова. М.: Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета, 2016.
- Чулкова Р. Н. Дисфункция сенсорной интеграции у детей с расстройствами аутистического спектра // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 2-4.
- Эльконин Д. Б. Детская психология: учеб. пособие. М.: Академия, 2007.
|
|
