Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 12
COLLECTION:    Foreign Language Teaching

All issues

License Agreement on scientific materials use.

A set of communicative and digital tasks for forming discursive scientific competence in technical university graduate students through multimedia presentations (based on the English language)

Larissa Nikolayevna Sokolova
Platov South Russian State Polytechniс University (Novocherkassk Polytechnic Institute), Novocherkassk
Submitted: December 3, 2025
Abstract. The research aims to develop and theoretically substantiate the use of a set of communicative and digital tasks designed to form and enhance discursive scientific competence in graduate students at a technical university. This aims to enable them to present scientific research results in the format of a multimedia presentation (using English as an example) amidst the active integration of artificial intelligence (AI) technologies into the educational environment. The article analyzes the works of Russian scholars on creating exercise systems, contemporary approaches to developing communicative tasks, and researchers’ recommendations on using AI in foreign language instruction. Specific methodological solutions are proposed for creating a complex of communicative and digital tasks to form foreign-language discursive scientific competence in graduate students at a technical university, based on didactic and methodological principles of foreign language teaching in a technical university setting. Principles of psychological regularities in learning material acquisition and general requirements for the task complex have been identified. The possibilities of using this complex in conjunction with AI technologies for developing listening and writing skills in the learning process are outlined. The scientific novelty of the research lies in the development of a set of communicative and digital tasks for fostering the abilities of technical university graduate students to create well-structured scientific multimedia presentations in English. Through the completion of these proposed tasks and exercises, students develop the capacity to deliver scientific presentations more effectively, demonstrating active verbal communication, professional creativity, and research motivation.
Key words and phrases:
обучение английскому языку
комплекс коммуникативных и цифровых заданий
технологии искусственного интеллекта
дискурсивная научная компетенция
магистранты технического вуза
English language teaching
complex of communicative and digital tasks
artificial intelligence technologies
discursive scientific competence
technical university graduate students
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Ануфриева Т. Н., Сидоренко Т. В. Практика применения задачного подхода при обучении иностранному языку в техническом вузе // Вопросы методики преподавания в вузе. 2025. T. 14. № 2.
  2. Вайсбурд В. Я. Обучение пониманию иностранной речи на слух. М.: Просвещение, 1965.
  3. Гаврилов М. В. Методическая модель обучения студентов-юристов составлению правовых документов на иностранном языке посредством инструментов искусственного интеллекта // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 6. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-6-1452-1466
  4. Гез Н. И. Типология упражнений и организация обучения аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке // Иностранные языки в школе. 1985. № 6.
  5. Городилова Г. Г. О логико-психологической основе системы упражнений, направленных на развитие монологической речи // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком: сборник статей. М., 1969.
  6. Давыдова Ю. Г. Формирования дискурсивной компетенции студентов языковых вузов на практических занятиях по иностранному языку // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 11.
  7. Евстигнеев М. Н. Нейросеть Twee – новый инструментарий для педагога английского языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 6. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-6-1428-1442
  8. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. − Воронеж: Московский психол.-соц. ин-т; НПО «Модэк», 2001.
  9. Золотарев М. В. Искусственный интеллект как генератор обратной связи при обучении академическому письму // Вопросы методики преподавания в вузе. 2024. Т. 13. № 4.
  10. Колесниченко А. Н. Роль подкастов в формировании коммуникативной компетенции студентов при обучении иностранному языку в техническом вузе // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11. № 2. https://doi.org/10.55355/snv2022112304
  11. Лапидус Б. А. Обучение второму иностранному языку как специальности. М.: Высшая школа, 1980.
  12. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды. М. − Воронеж: Изд-во Московского психол.-соц. ин-та; Изд-во НПО «Модэк», 2001.
  13. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранных языков. М.: Высш. школа, 1981.
  14. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodology. М.: Дрофа, 2005.
  15. Мурунов С. С. Типология цифровых проблемных заданий при обучении иностранному языку // Вопросы методики преподавания в вузе. 2023. Т. 12. № 2. https://doi.org/10.57769/2227-8591.12.2.05
  16. Орлова Т. С. Использование ChatGPT в рамках обучения иноязычному письму студентов неязыковых вузов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20250141
  17. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1977.
  18. Рассказова Е. И., Солдатова Г. У. Психологические и цифровые факторы отношения студентов к многозадачности // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 4. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-4-211-232
  19. Сафонова В. В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. Изд-е 3-е. М.: Еврошкола, 2001.
  20. Соколова Л. Н. Комплексы заданий для развития умений иноязычного профессионально-делового общения (английский язык, технический вуз). Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ (НПИ), 2007.
  21. Соколова Л. Н. Формирование иноязычной дискурсивной научной компетенции у магистрантов технического вуза посредством мультимедийной презентации // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. № 12. https://doi.org/10.30853/ped20240165
  22. Сысоев П. В., Поляков О. Г., Евстигнеев М. Н., Евстигнеева И. А., Прохоров А. В., Клочихин В. В., Филатов Е. М., Сорокин Д. О. Обучение иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта. Тамбов: Изд. дом «Державинский», 2023.
  23. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Педагогика, 1981.
  24. Турчина И. Б. Эффективность использования многозадачной методологии в работе с аутентичными источниками на занятиях английского языка со студентами неязыковых вузов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. № 4. https://doi.org/10.30853/filnauki.2020.4.42
  25. Щеколдина А. В. Развитие дискуссионных умений как компонента интерактивной компетенции у студентов неязыковых вузов (на материале английского языка): дисс. … к. пед. н. Волгоград, 2005.
  26. Tianyuan Xu, Huang Wang. The effectiveness of artificial intelligence on English language learning achievement // System. 2024. Vol. 125.
  27. Zhai Ch., Wibowo S., Li L. D. The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students’ cognitive abilities: a systematic review // Smart Learning Environments. 2024. Vol. 11. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00316-7
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing