Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2013. Issue 12-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

ATTEMPT OF USING INNOVATIVE TECHNOLOGIES ON ENGLISH CLASSES WITH STUDENTS STUDYING WITHIN SPECIALITY “ORGANIZATION AND TECHNOLOGY OF INFORMATION SECURITY”

Elena Anatol'evna Goncharova
Pyatigorsk State Linguistic University

Marina Evgen'evna Mikaelyan
Pyatigorsk State Linguistic University


Submitted: November 12, 2013
Abstract. The article considers the problem and generalizes the attempt of applying innovative technologies in the classes of a foreign language in Higher School. The examples of exercises developed for the class on the topic “Pursuit of Happiness” and intended for students of the speciality “Organization and Technology of Information Security”, studying the English language in a professional context are given.
Key words and phrases:
инновационные образовательные технологии
личностно-ориентированный подход
технология коммуникативного обучения
технология проблемного обучения
технология развития критического мышления
innovative educational technologies
student-centered approach
communicative teaching technology
technology of problem-based teaching
technology of critical thinking development
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Гербенюк О. С. Лекция 7. Формы проблемно-развивающего обучения [Электронный ресурс] // Общая педагогика: курс лекций / Калинингр. гос. ун-т. Калининград, 1996. URL: http://bookucheba.com/page/pedagogs/ist/ist-4--idz-ax251--nf-8.html (дата обращения: 01.09.2013).
  2. Григорьева А. В., Ширяева Т. А. Модульная система как фактор оптимизации подготовки учащихся к сдаче стандартизированных экзаменов (на примере английского языка) // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2012. № 3. C. 197-199.
  3. Добрынина О. Л. Проблемно-аксиологический подход к преподаванию иностранного языка в вузе // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2007. № 3 (3). Ч. II. C. 55-57.
  4. Захарова Г. В. Психолингвистические основы коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам в Германии // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия: Педагогические науки. Волгоград: Перемена, 2006. № 3. С. 87-92.
  5. Котова О. А. Интенсификация формирования речевых навыков посредством использования в учебном процессе аудиовизуальных и компьютерных средств // Наука о человеке: гуманитарные исследования. Омск. 2011. № 1 (7). С. 131-135.
  6. Ларионова М. В. О проблеме профильно-ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 9. Ч. 1. С. 94-96.
  7. Мельникова Е. П. Способность к критическому мышлению как критерий качества подготовки специалистов // Среднее профессиональное образование. 2009. № 4. С. 63-66.
  8. Шишмолина Е. П. Личностно-ориентированная технология проектного обучения иноязычному общению в сфере профессиональной коммуникации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2011. Т. 60. № 6. С. 51-54.
  9. Ярмина Т. Н. Обучение иноязычной социокультурной компетенции студентов-лингвистов на базе чтения юмористической литературы (английский язык продвинутый этап): автореф. дисс. … канд. пед. наук. Пятигорск, 2008. 20 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing