Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2014. Issue 10-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

COMPARATIVE AND TYPOLOGICAL APPROACH TO STUDYING THE VOCABULARY OF THE RUSSIAN LANGUAGE IN THE TURKIC AUDIENCE

Rashida Khafizovna TIRIGULOVA
Elabuga Institute of the Kazan (Volga Region) Federal University

Oksana Vyacheslavovna ZAKIROVA
Elabuga Institute of the Kazan (Volga Region) Federal University


Submitted: September 1, 2014
Abstract. The article examines the problems of teaching the emotive vocabulary of the Russian language to the Turkic students. The paper shows the importance of comparative and typological approach to their studying the marked vocabulary. The suggested technology allows forming their communicative and culturological competence during the educational process.
Key words and phrases:
сопоставительно-типологический подход
эмоционально-оценочная лексика
эмоционально окрашенная лексика
коннотативные значения
словообразовательная группа
методы обучения
comparative and typological approach
emotive vocabulary
emotionally coloured vocabulary
connotative meanings
word-formative group
methods of teaching
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бакеева Н. З. Структурно-типологическая характеристика языков в методическом освещении // Лингвистические основы преподавания языка. М.: Наука, 1983. С. 19-28.
  2. Гималетдинова Г. К. Экспрессивность именных суффиксальных дериватов в английском и татарском языках: дисс.. к. филол. н. Казань, 2005. 216 с.
  3. Фаттахова Н. Н., Юсупова З. Ф. К вопросу о сопоставительно-типологическом изучении русского и тюркского языков и культур // Филология и культура. Philology and Culture. 2012. № 3 (29). С. 82-86.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing