Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2015. Issue 7-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

THE SPECIFICITY OF TEACHING LISTENING SKILLS TO STUDENTS OF NON-LINGUISTIC SPECIALTIES

Oksana Andreevna Maletina
Volgograd State University

Valentina Aleksandrovna Tsybaneva
Volgograd State Academy of Postgraduate Education
Submitted: June 10, 2015
Abstract. The article deals with the specificity of teaching listening skills to students of Bachelor’s and Master’s programs of non-linguistic higher education establishment which provides the continuity and high-quality mastering of foreign language communication competences, the development of professional communication skills. On the basis of the research conducted by the authors it is proposed to single out the types, levels of listening (elementary, advanced and final) and the stages of teaching listening skills.
Key words and phrases:
перцептивная деятельность
иноязычное образование
школа
содержание обучения
бакалавриат
магистратура
обучение аудированию
perceptual activity
foreign-language education
school
content of education
Bachelor’s degree programme
Master's degree programme
teaching listening skills
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
  2. Андреева Т. Я., Степанова О. С. Непрерывность обучения иностранным языкам в вузе как фактор модернизации российского образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusnauka.com/14_ENXXI_2012/Pedagogica/4_109941.doc.htm (дата обращения: 25.03.2015).
  3. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. М.: Академия, 2005. 336 с.
  4. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 1996. № 4. С. 25-29.
  5. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 1996. № 5. С. 20-22.
  6. Елухина Н. В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления. М.: Русский язык, 1991. С. 226-238.
  7. Елухина Н. В. Речевые упражнения для обучения аудирования // Иностранные языки в школе. 2009. № 4. С. 9-19.
  8. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. М.: Дрофа, 2008. 432 с.
  9. Лещенко Е. П. Преемственность в обучении иноязычной лексики в средней школе и неязыковом вузе [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusnauka.com/13_NPT_2008/Philologia/32045.doc.htm (дата обращения: 25.03.2015).
  10. Малетина О. А. Методические рекомендации по формированию аудитивных навыков в неязыковом вузе // Lingua mobilis. Челябинск: Рекпол, 2010. Вып. № 4. С. 114-119.
  11. Малетина О. А. Рабочая программа дисциплины «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» для обучающихся по основной образовательной программе подготовки магистров 030900.68 Юриспруденция [Электронный ресурс]. URL: http://umka.volsu.ru/newumka3/ (дата обращения: 18.03.2015).
  12. Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 672 с.
  13. Степанова М. М. Современные подходы к обучению иностранному языку в магистратуре неязыкового вуза // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. СПб.: Издательство Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, 2010. Вып. № 2/111. С. 109-114.
  14. Халеева И. И. Некоторые проблемы обучения межкультурной коммуникации на основе когнитивного подхода // Психолингвистика и межкультурные взаимоотношения: тезисы докладов 10 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации (Москва, 3-6 июня 1991 г.). М.: АН СССР, Ин-т языкознания, 1991. С. 310-312.
  15. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. М.: Высшая школа, 1989. 238 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing