Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2018. Issue 8-2
COLLECTION:    Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

INHIBITING FACTORS OF LANGUAGE EDUCATION MODERNIZATION AT NON-LINGUISTIC UNIVERSITIES

Svetlana Yur'evna Kazantseva
Lomonosov Moscow State University
Submitted: August 1, 2018
Abstract. The article discusses the current problems of teaching a foreign language at non-linguistic universities of the Russian Federation in the context of the increasing requirements concerning the results of foreign-language education. Basing on the analysis of the works that consider some difficulties of teaching a foreign language at a non-linguistic university, the author presents the methodological classification of the main inhibiting factors of language education modernization at non-linguistic universities, which can be used to reform the educational policy of higher education.
Key words and phrases:
ингибирующие факторы
неязыковой вуз
языковое образование
модернизация
иностранный язык
inhibiting factors
non-linguistic university
language education
modernization
foreign language
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бим И. Л. Языковой плюрализм - веление времени // Преподаватель. 2001. № 1. С. 7-9.
  2. Данилина Е. А. Оптимизация процесса обучения иностранным языкам в неязыковом вузе в соответствии с новым государственным стандартом // Автомобиле- и тракторостроение в России: приоритеты развития и подготовка кадров: материалы международной научно-технической конференции Ассоциации автомобильных инженеров (ААИ), посвященной 145-летию МГТУ «МАМИ»: в 12-ти кн. М.: МГТУ «МАМИ», 2010. Кн. 12. С. 207-209.
  3. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов итогового сертификационного экзамена по английскому языку за курс бакалавриата для студентов биологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. URL: http://www.bio.msu.ru/dict/view.php?ID=374 (дата обращения: 12.05.2018).
  4. Епифанова М. П. Обучение иноязычной коммуникативной компетенции на основе формирования у студентов личного качества амбициозности: автореф. дисс. … к. пед. н. Пятигорск, 2010. 20 с.
  5. Завьялова А. Г. О некоторых причинах несовершенного владения иностранным языком студентами неязыкового вуза // Известия Байкальского государственного университета. 2016. № 2. С. 191-196.
  6. Казанцева С. Ю. Экзамен международного формата как средство итогового контроля иноязычной компетенции студентов нелингвистических специальностей // Магия ИННО: новое в исследовании языка и методике его преподавания: материалы Второй научно-практической конференции: в 2-х т. М.: МГИМО-Университет, 2015. Т. 2. С. 133-137.
  7. Кожарская Е. Э. Современный курс языка для специальных целей на примере пособия по английскому языку для студентов-биологов // Языки в современном мире: материалы V международной конференции: сборник: в 2-х ч. / отв. ред. М. К. Гуманова. М.: КДУ, 2006. Ч. 1. С. 333-338.
  8. Лопатина Ю. В. Обучение студентов неязыкового вуза профессионально-ориентированному общению на английском языке: дисс. … к. пед. н. Ярославль, 2005. 182 с.
  9. Малетина Л. В., Матвеенко И. А., Сипайлова Н. Ю. Иноязычное образование в неязыковом вузе - развитие, проблемы, перспективы // Известия Томского политехнического университета. 2006. Т. 309. № 3. С. 236-240.
  10. Мелёхина Е. А. Проблема целеполагания в обучении иностранным языкам для профессиональных целей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 109. С. 28-36.
  11. Микова И. М. Понятие и сущность академической мобильности студентов // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 10. С. 266-273.
  12. Назарова Н. А. Развитие профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковых вузах // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2014. № 1 (2). С. 47-49.
  13. Покушалова Л. В. Формирование иноязычной профессионально-ориентированной компетенции у студентов технического вуза // Молодой ученый. 2011. Т. 2. № 3. С. 151-154.
  14. Сафонова В. В. Коммуникативное образование средствами соизучаемых языков в современной высшей школе: концептуальные основы, проблемы и перспективы развития // Традиции и инновации в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе: материалы межвузовской научно-практической конференции (г. Москва, 8 апреля 2016 г.) / отв. ред. М. А. Чигашева, А. М. Ионова; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) М-ва иностр. дел Рос. Федерации, каф. немецкого языка. М.: МГИМО-Университет, 2016. С. 18-28.
  15. Холодилова М. В. К вопросу выбора методов обучения английскому языку на неязыковых факультетах // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2006. № 1. С. 202-205.
  16. Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions 2005 [Электронный ресурс]. Paris, 2005. URL: http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=31038%26URL_DO=DO_TOPIC%26URL_SECTION=201.html (дата обращения: 12.05.2018).
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing