Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2019. Volume 12. Issue 5
COLLECTION:    Language Teaching Techniques

All issues

License Agreement on scientific materials use.

COMPETENCE-BASED APPROACH TO TEACHING PROFESSIONAL FOREIGN LANGUAGE TO MASTER’S DEGREE SEEKERS (A CASE STUDY OF ENGLISH-FOR-JOURNALISM COURSE)

Oleg Gennadievich Polyakov
Derzhavin Tambov State University

Ol'ga Karlovna Il'ina
Moscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation

Anzhelika Aleksandrovna Petrova
Moscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation
Submitted: May 13, 2019
Abstract. The article suggests a model of teaching a foreign language for professional purposes (FLPP) within the competence-based paradigm, analyses its principles and components as showcased in the postgraduate course of English for Journalism. The authors argue that successful realization of the competence-based approach presupposes future working practices modelling on the basis of profession-oriented linguo-communicative exercises. In this regard, the paper examines two meaningful components of professional language teaching, analyses their competence potential and arrangement.
Key words and phrases:
компетентностный подход
иностранный язык профессии
компетенция
лингвокоммуникативный компонент
деятельностный компонент
competence-based approach
foreign language for professional purposes
competence
linguo-communicative component
activity-based component
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Альмуханова А. Б. и др. Большая психологическая энциклопедия. М.: Эксмо, 2007. 542 с.
  2. Архипов И. К. Взаимодействие речевого поведения и системы языка: как возникает язык на уровне речи // Когнитивные исследования языка. 2012. № 12. С. 489-500.
  3. Горылев А. И., Пономарева Е. А., Русаков А. В. Методология TUNING: компетентностный подход при определении содержательных программ [Электронный ресурс]. URL: http://www.unn.ru/cie/GorylevPonomarevaRusakov.pdf (дата обращения: 20.03.2019).
  4. Гурвич П. Б. О четырех общеметодических принципах организации обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2004. № 1. С. 24-29.
  5. Дружинин А. С. Английский язык для журналистов: учебник: уровни С1-С2. М.: Международные отношения, 2018. 180 с.
  6. Дружинин А. С. Знаковая сущность грамматической конструкции // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 5. С. 210-214.
  7. Золотухина В. П. Развитие профессионально-коммуникативной компетентности у будущих переводчиков в техническом вузе: дисс. … к. пед. н. Комсомольск-на-Амуре, 2005. 319 с.
  8. Кириллов В. Б., Евтеев С. В. Языковая подготовка в МГИМО // Иностранные языки в школе. 2017. № 10. С. 3-8.
  9. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. Изд-е 3-е. М.: ЛКИ, 2007. 176 с.
  10. Милославская З. А. Современный текст средств массовой коммуникации в аспекте аксиологии журналистики: автореф. дисс. … к. филол. н. М., 2018. 21 с.
  11. Образовательный стандарт высшего образования МГИМО МИД России. Уровень высшего образования: магистратура. Направление подготовки 42.03.02 Журналистика [Электронный ресурс]. URL: https://mgimo.ru/upload/ 2016/05/os-journalism-master.pdf (дата обращения: 20.03.2019).
  12. Поляков О. Принципы профильно-ориентированного обучения английскому языку и факторы, способствующие их реализации // Alma mater (Вестник высшей школы). 2004. № 3. С. 23-26.
  13. Щепилова А. В. Содержание и предметные результаты обучения иностранному языку: структурирование и описание // Иностранные языки в школе. 2018. № 1. С. 3-10.
  14. Яроцкая Л. В. Учебник иностранного языка в курсе магистратуры. Проблемы и решения // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. Вып. 5 (813). С. 86-99.
  15. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors [Электронный ресурс]. Strasbourg: Council of Europe, 2018. 235 p. URL: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-ne…/1680787989 (дата обращения: 20.03.2019).
  16. Druzhinin A. S. Towards a bio-cognitive understanding of grammar // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 8. Ч. 1. С. 110-112.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing