Признаки эффективности профессиональной речи педагогов, испытывающих последствия эмоционального выгорания
Шипилова Кристина Витальевна
Московский городской педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 14.09.2020
Аннотация. Цель исследования - определение совокупности признаков эффективности профессиональной речи педагогов, испытывающих последствия эмоционального выгорания. Научная новизна заключается в разработке модели психолингвистического исследования профессиональной педагогической речи, функционирующей в условиях хронического стресса. Полученное знание существенно дополняет понятийную базу теории речевой деятельности А. А. Леонтьева. В результате были изучены ранее не исследованные факторы, влияющие на эффективность профессиональной речи. Предложена оригинальная совокупность признаков эффективности речевых сообщений педагога, адекватных для анализа педагогического общения в условиях влияния негативных экстралингвистических факторов.
Ключевые слова и фразы: педагогическое общение, речевая деятельность, профессиональная речь педагога, эффективность речевого сообщения, pedagogical communication, speech activity, teacher’s professional speech, verbal message effectiveness
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Артемов В. А. К вопросу о психологии обучения иностранным языкам // Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам / под ред. В. А. Артемова, И. В. Карпова, И. В. Рахманова. М.: Учпедгиз, 1947. C. 201-215.
Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Речь, 2004. 272 с.
Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 328 с.
Борисова М. В. Психологические детерминанты психического выгорания у педагогов: автореф. дисс. … к. психол. н. Ярославль, 2003. 18 с.
Валиева Ф. И. Кросс-культурный анализ предпосылок профессионального выгорания преподавателей иностранных языков // Профессиональная картина мира. Методология. Варианты. Практика: коллективная монография / под общ. ред. С. В. Мыскина, Е. Ф. Тарасова. М.: Агентство социально-гуманитарных технологий, 2020. С. 241-250.
Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. 370 с.
Завьялова Н. Б. Экспериментальное исследование трансформации языкового сознания в условиях длительного стресса // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 4 (82). Ч. 1. С. 89-95.
Кисельников А. С. К проблеме характеристик текста: читабельность, понятность, сложность, трудность // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 11 (53). Ч. 2. С. 79-84.
Китаев-Смык Л. А. Сознание и стресс. Творчество. Совладание. Выгорание. Невроз. М.: Смысл, 2015. 768 с.
Леонтьев А. А. Педагогическое общение: брошюра. М. - Нальчик: Эль-Фа, 1996. 92 с.
Мыскин С. В. Введение в теорию профессионального языкового сознания: монография. М.: Сам полиграфист, 2015. 331 с.
Мясищев В. Н. Личность и неврозы. М.: Книга по Требованию, 2013. 426 с.
Немчинов Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: Знание, 1983. 71 с.
Нистратов А. А., Тарасов Е. Ф. Психосемантический эксперимент как инструмент анализа смысла и значения слова // Вопросы психолингвистики. 2017. № 2 (32). С. 124-132.
Пиотровский Р. Г. Инженерная лингвистика и теория языка. Л.: Наука, 1979. 111 с.
Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика: монография. М: АСТ; Восток - Запад, 2007. 314 с.
Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2009. 432 с.
Ребер А. С. Большой толковый психологический словарь. М.: АСТ, 2003. 709 c.
Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. 600 с.
Стернин И. А. Контрастивная лингвистика. Проблемы теории и методики исследования. М.: АСТ; Восток - Запад, 2007. 288 с.
Тункель В. Д. К вопросу об устной передаче речевого сообщения: дисс. … к. пед. н. М., 1964. 138 с.
Щербинина Ю. В. Вербальная агрессия в школьной речевой среде: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2001. 16 с.
Osgood Ch., Suci G. J., Tannenbautn P. H. The Measurement of Meaning. Urbana: University of Illinois Press, 1957. 342 p.
English
