Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2022. № 5. С. 1574-1578.
РАЗДЕЛ: Филологические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/phil20220247

Социокультурный типаж "Марьиванна" в педагогическом дискурсе: особенности деструктивного поведения

Панченко Надежда Николаевна
Волгоградский государственный социально-педагогический университет


Дата поступления рукописи в редакцию: 08.04.2022.
Аннотация. Цель исследования - охарактеризовать прецедентный для педагогического дискурса типаж "Марьиванна", выделяемый по социально-значимым признакам и узнаваемый носителями русского языка по специфическим характеристикам коммуникативного поведения. Научная новизна исследования заключается в том, что данный типаж ранее не становился предметом изучения, коммуникативная личность учителя не рассматривалась с позиции теории деструктивного общения. В результате представлен "портрет" типизируемой личности "Марьиванна", выделены признаки ее деструктивного коммуникативного поведения, сделан вывод о превалировании негативного отношения к типажу со стороны социума.
Ключевые слова и фразы: деструктивность, коммуникативная личность, типаж, педагогический дискурс, учитель, destructiveness, communicative personality, type, pedagogical discourse, teacher.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Арнаутова О. А. Реализация ядра концептуального пространства "учитель - учение - ученик" в русской лингвокультуре // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2011. Т. 123. Вып. 10.
  2. Волкова Я. А. Деструктивное общение в когнитивно-дискурсивном аспекте: монография. Волгоград, 2014.
  3. Горелик П. Л., Русакова М. М., Куценко Л. В. Речевая агрессия как стратегическая коммуникация // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15. Вып. 4.
  4. Заречнева Е. Н. Социокультурный концепт УЧИТЕЛЬ: когнитивно-дискурсивное исследование: дисс… к. филол. н. Барнаул, 2009.
  5. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепт, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002.
  6. Национальный корпус русского языка (НКРЯ). 2022. URL: https://ruscorpora.ru/new
  7. Питина С. А. Реализация концепта УЧИТЕЛЬ в английском и русском языках // Вестник Челябинского государственного университета. 2019. № 10 (432).
  8. Попова С. В. Лингвокультурный типаж "школьная учительница": субъектное позиционирование: дисс. … к. филол. н. Волгоград, 2012.
  9. Смыслова С. Л. Концепт УЧИТЕЛЬ в русском педагогическом дискурсе рубежа XIX-XX веков: автореф. дисс. … к. филол. н. Тюмень, 2007.
  10. Темченко А. А. Концепт УЧИТЕЛЬ: текстовый vs субъективный потенциал // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты: межвуз. сб. науч. тр. / Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. Челябинск, 2018. Вып. 42.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2022 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru