Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2015. № 12. Ч. 3. С. 216-218.
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ГЕНДЕРНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ В ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Яковенко Людмила Николаевна
Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И. И. Иванова
Аннотация. Исследование гендерных ценностей применительно к теории и практике отечественного образования непосредственно связано с активизацией феминизма в обновленных формах западноевропейского философского дискурса на фоне постепенного видоизменения базовых ценностных норм. Подчеркивается необходимость осмысления влияния гендерной теории на формирование мировоззрения молодого поколения. Обращается внимание на социокультурную специфику гендерного подхода в воспитании, базирующегося на принципах толерантности и партнерства.
Ключевые слова и фразы: гендерное образование, гендерные ценности, толерантность, равенство прав, общее образование, профессиональное образование, gender education, gender values, tolerance, equality of rights, general education, professional education
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Гендерная стратегия Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.owl.ru/win/docum/rf/ strategy/strategy.htm (дата обращения: 22.08.2015).
Зуева Н. А. Гендер в свете постмодернистского дискурса: дисс. … к. филос. н. Воронеж, 2004. 168 с.
Кафтан В. В., Кряквина С. Б. Динамика образовательного пространства как духовно-нравственной ценности современной России // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 8 (58). Ч. 3. С. 112-115.
Мирча А. В. Образование и гендерная трансформация в условиях культурной глобализации Японии // Философия образования. 2010. № 1 (30). С. 153-161.
Рассел Б. История западной философии. М.: МИФ, 1993. Т. 1. 509 с.
Синицына Л. Н. Гендерные стереотипы в социокультурной реальности // Magister Dixit. 2013. № 1. С. 12-19.
Тукачева Е. С. Историко-философская интерпретация гендера // Общество: философия, история, культура. 2011. № 1-2. С. 70-77.
Фофанова К. В. Сценарии развития гендерного образования в высшей школе // Интеграция образования. 2004. № 3 (36). С. 43-49.
Цели развития тысячелетия: доклад за 2015 год [Электронный ресурс]. URL: http://www.un.org/ru/millenniumgoals/ mdgreport2015.pdf (дата обращения: 21.08.2015).
Шустова Л. П. Гендерная толерантность школьника: теория и практика воспитания: практико-ориентированная монография // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 5. С. 214-216.
Яковенко Л. Н. Идеи ценностей образования в контексте развития западноевропейской философии // Научный альманах Центрального Черноземья. 2015. № 1. С. 72-74.
Gr?nberg L. Gendering Research: from Skepticism to Trust // Journal of Comparative Research in Anthropology and Sociology. 2010. № 1 (1). P. 2-10.
Policek N. From Gender Studies to Gender in Studies. Case Studies on Gender-Inclusive Curriculum in Higher Education // Gender and Education. 2012. Vol. 24. № 4. P. 464-465.
English
