|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
|
Сибгатуллина Альфия Ашрафулловна
Казанский федеральный университет (Елабужский институт)
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
10 ноября 2016
г.
|
|
Аннотация.
Статья рассматривает деятельностный поход к обучению иностранным языкам в сравнении с компетентностным и личностно-ориентированным подходами в образовании, выделяет их общие черты. Автором дан анализ возможностей использования методик деятельностного обучения (станционного обучения, учения через обучение и свободного обучения) в подготовке будущего учителя иностранного языка. Применение обозначенных методик в процессе обучения должно, по мнению автора, способствовать формированию его профессиональной компетенции.
|
Ключевые слова и фразы:
деятельностный подход
компетентностный подход
личностно-ориентированный подход
станционное обучение
методика учения через обучение
свободное обучение
activity approach
competence-based approach
person-oriented approach
station teaching
“learning through teaching” methodology
free learning
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Мишина В. А. Использование методики станционного обучения в преподавании английского языка // Английский язык. 2010. № 8. С. 36-42.
- Поздеева С. И. Коммуникация: деятельность, процесс, компетенция, технология? [Электронный ресурс]. URL: http://pr.tsu.ru/articles/97 (дата обращения: 18.06.2010).
- Селевко Г. К. Компетентности и их классификация // Народное образование. 2004. № 4. С. 138-143.
- Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс]. URL: http://www.eidos.ru/ journal/2002/0423.htm (дата обращения: 23.04.2002).
- Martin J.-P. Weltverbesserungskompetenz als Lernziel? // Pädagogisches Handeln - Wissenschaft und Praxis im Dialog. 2002. 6. Jahrgang. Heft 1. S. 71-76.
- Peschel F. Offener Unterricht. Hohengehren, 2002. Teil II. Fachdidaktische Überlegungen.
|
