|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Гносеологические основания педагогической модели кантианства
|
Гущин Ян Денисович
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Маслов Роман Владимирович
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Фриауф Василий Александрович
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
30 июля 2021
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - определить гносеологические и методологические основания связи принципов теории познания и педагогики в кантианстве. В статье выявляется роль критического мышления в теоретико-познавательной деятельности, обосновывается правомерность распространения принципов этого мышления на педагогическую сферу. Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе принципов разумности и свободы как связующего звена между основоположениями гносеологии и задачами воспитания личности. В результате доказано, что критическая методология кантовской теории познания способствует возникновению соответствующей педагогической модели, нацеленной на формирование самостоятельно мыслящей личности, действующей на благо общества.
|
Ключевые слова и фразы:
проблемы гносеологии
критическая методология
кантианская педагогика
познающий субъект
личность
issues of epistemology
critical methodology
Kantian pedagogy
cognising subject
personality
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Александрова Е. А. Развитие идей И. Канта в педагогике свободы // Философия и проблемы современности: сборник научных статей по материалам научно-исследовательской конференции. Саратов: Изд-во СГУ, 2003. С. 210-216.
- Асмус В. Ф. Иммануил Кант. М.: Наука, 1973. 536 с.
- Белов В. Н. С. И. Гессен в истории русского неокантианства // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 59-65.
- Кант И. Критика чистого разума. М.: Наука, 1999. 655 с.
- Кант И. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980. 710 с.
- Малкина С. М. Кантовский суд над разумом и проблемы метафизики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 10-2 (60). С. 98-101.
- Соловьев В. С. Сочинения: в 2-х т. М.: Мысль, 1988. Т. 2. 822 с.
- Тетюев Л. И. Кант и современная практическая философия: актуальные проблемы и дискуссии: учебное пособие для магистрантов и аспирантов гуманитарного направления. Саратов: Изд-во СГУ, 2018. 56 с.
- Belov V. N., Karagod J. G. The war and the nature of national education in the works of Russian neokantians // Social Sciences and Ecological Studies. 2017. № 2. P. 12-15.
- Kosykhin V. Losev’s Eidetic Dialectic: The Structuring of Being and Anagogical Cognition // Stasis. 2013. № 1. P. 316-332.
|
English
