|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
«Воронка причинностей» как инструмент анализа факторов, влияющих на реализацию модели корпоративного обучения педагогов образовательной организации
|
Греку Ирина Алексеевна
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж пищевых технологий»
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
24 июня 2022
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования - адаптация модели «воронки причинностей» для анализа факторов, влияющих на реализацию андрагогической модели корпоративного обучения педагогов по этапам ее освоения. В статье описаны операциональная схема реализации обозначенной модели обучения и факторы (причины), напрямую или косвенно влияющие на результативность ее освоения. Научная новизна исследования заключается в том, что модель «воронки причинностей», предназначенная для анализа социально-политических процессов, используется для описания и анализа модели корпоративного обучения педагогов образовательной организации. В результате доказано, что модель «воронки причинностей», созданная для анализа причин того или иного исхода голосования с учетом разномасштабных факторов, может быть интерпретирована для андрагогической модели корпоративного обучения педагогов конкретной образовательной организации.
|
Ключевые слова и фразы:
модель
корпоративное обучение
воронка причинностей
model
corporate training
funnel of causality
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Васильева О. Б., Погодина О. А. К вопросу о методологии «воронки причинности» // Философия и методология истории: сб. науч. ст. VIII Всерос. науч. конф. (г. Коломна, 19 апреля 2019 г.) / Государственный социально-гуманитарный университет. Коломна, 2019.
- Жукова Т. А. Изменение системы подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию (на материале региональных вузов России и Германии): автореф. дисс. … д. пед. н. СПб., 2022.
- Загузов Н. И., Писарева С. А., Тряпицына А. П., Вершинина Н. А. Инструментарий оценки качества диссертационного исследования по педагогике (начало) // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 14.
- Ильин М. В. Воронка причинности: от эмпирической модели к формированию парадигмы многослойной причинности // Метод. 2015. № 5.
- Мелешкина Е. Ю. «Воронка причинности» в электоральных исследованиях // Полис. Политические исследования. 2002. № 5.
- Мельвиль А. Ю., Сергеев В. М. «Воронка причинности» и волны демократии // Россия. Политические вызовы XXI века: мат. II Всерос. конгресса политологов (г. Москва, 21-23 апреля 2000 г.). М.: РОССПЭН, 2002.
- Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста (с изменениями и дополнениями): Распоряжение Правительства РФ от 31 декабря 2019 г. № 3273-р.
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г.
- Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования: профессиональный стандарт / проект ФИРО РАНХиГС. М., 2021.
- Скулкин А. А. Формирование цифрового образовательного пространства: адаптация цифровой педагогики // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). DOI: 10.24412/1991-5497-2021-186-277-280
|
|
