|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Проектирование заданий с региональным контекстом, направленных на формирование и оценку естественно-научной грамотности обучающихся 5-8 классов
|
Горбатова Ольга Николаевна
Алтайский институт развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова, г. Барнаул
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
12 марта 2025
г.
|
|
Аннотация.
Целью данного исследования является научное обоснование проектирования заданий с региональным контекстом, направленных на формирование и оценку естественно-научной грамотности обучающихся 5-8 классов. В статье показана актуальность формирования естественно-научной грамотности школьников в условиях необходимости укрепления научно-технологического суверенитета России. Научная новизна исследования состоит в том, что предложена авторская трактовка понятия «задание с региональным контекстом на формирование и оценку естественно-научной грамотности». Это задание, направленное на формирование/оценку сформированности компетенций естественно-научной грамотности и основанное на проблемных ситуациях регионального содержания. Определены отличия заданий с региональным контекстом от «традиционных» заданий, направленных на формирование и оценку естественно-научной грамотности: включение в их содержание описаний проблемных ситуаций, характерных для конкретного региона, глокальность. Описаны назначение и характеристики структурных компонентов задания с региональным контекстом на формирование и оценку естественно-научной грамотности. В результате установлено, что наибольший потенциал для проектирования заданий с региональным контекстом на формирование и оценку естественно-научной грамотности обучающихся 5-8 классов имеют федеральные рабочие программы по учебным предметам «Биология» и «География»; разработаны модели содержания подзаданий (для компетенции «понимание особенностей естественно-научного исследования»).
|
Ключевые слова и фразы:
естественно-научная грамотность
задание с региональным контекстом
педагогическое проектирование
глокальность
scientific literacy
assignment with a regional context
pedagogical design
glocality
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Арнст Е. А. Использование практико-ориентированных заданий на учебных занятиях в ходе реализации требований ФГОС нового поколения // Образование. Карьера. Общество. 2020. № 4 (67).
- Барабанов В. В., Жеребцов А. А. Особенности разработки заданий по географии для оценки функциональной грамотности в образовательном процессе // Педагогические измерения. 2020. № 2.
- Виданов Е. Ю., Глотова Е. А., Николенко О. Ю., Федяева Н. Д. Функциональная грамотность VS региональный компонент: от концепции к проектированию и разработке заданий // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2023. № 1 (38).
- Власова И. Н., Дубась Г. И., Худякова А. В. Подготовка педагогов к проектированию экспериментальных заданий для развития естественнонаучной грамотности обучающихся // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55).
- Горбатова О. Н. К вопросу о формировании естественно-научной грамотности школьников (опыт анализа результатов диагностических работ) // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6.
- Горбатова О. Н. Развитие гуманитарного мышления школьников в условиях регионализации образования: дисс. … к. пед. н. Томск, 2021.
- Гостева Ю. Н., Кузнецова М. И., Сидорова Г. А. Специфика формирования у учащихся основной школы читательской грамотности в процессе работы с множественным текстом // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 2. № 1 (90).
- Демидова М. Ю., Добротин Д. Ю., Рохлов В. С. Подходы к разработке заданий по оценке естественнонаучной грамотности обучающихся // Педагогические измерения. 2020. № 2.
- Дубась Г. И., Худякова А. В. Технология проектирования ситуационных задач для развития естественнонаучной грамотности обучающихся // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3 (49).
- Ковалева Г. С., Колачев Н. И. Функциональность проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся» // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 2. № 1 (90).
- Комаров Б. А., Комарова Н. А., Симановский В. А., Сурыгина Е. А. Методологический компонент содержания образования как основа учебно-исследовательской, проектной деятельностей и преподавания «Индивидуального проекта» // Информатизация. Образование. Качество: сетевое издание. 26.12.2022. https://iok-journal.ru/publication.htm?pub=107&ysclid=lqxrxr7nur756240457
- Коршунова О. В. Компетентностно-ориентированные задания как средство достижения современных образовательных результатов // Концепт. 2016. № 1. https://e-koncept.ru/2016/76002.htm
- Кузнецов Д. И., Симанова Н. В. Евразийский образ мира и стратегии современного высшего образования // Terra Linguistica. 2016. № 2 (244).
- Никишова Е. А. Формирование у обучающихся читательской и естественнонаучной грамотности при изучении биологии // Педагогические измерения. 2019. № 2.
- Пентин А. Ю., Заграничная Н. А., Паршутина Л. А. Комплексные межпредметные задания с химической составляющей как инструмент формирования и диагностики естественно-научной грамотности учащихся // Школьные технологии. 2016. № 6.
- Пентин А. Ю., Никифоров Г. Г., Никишова Е. А. Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61).
- Рослова Л. О., Краснянская К. А., Квитко Е. С. Концептуальные основы формирования и оценки математической грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61).
- Суханова А. А. Эффективность формирования функциональной грамотности на уроках биологии // Вестник науки. 2023. Т. 2. № 6 (63).
- Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Издательский центр «Академия», 1998.
- Формирование функциональной грамотности школьников: новые дидактические решения: коллективная монография / науч. ред. И. Ю. Тарханова. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2021.
- Якунчев М. А., Семенова Н. Г., Маркинов И. Ф. Структура и содержание диагностических заданий в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 3.
|
|
