Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Том 10. Выпуск 5
КОЛЛЕКЦИЯ:    Обучение иностранному языку

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Особенности применения технологии активного обучения в иноязычной подготовке взрослых в корпоративной среде

Лазарева Анна Сергеевна
Российский государственный социальный университет; Академия корпоративного обучения
Дата поступления рукописи в редакцию: 20 мая 2025 г.
Аннотация. Цель исследования заключается в выявлении и научном обосновании особенностей применения технологии активного обучения в иноязычной подготовке взрослых в корпоративной среде, направленной на повышение мотивации, вовлеченности обучающихся и формирование профессионально ориентированных иноязычных компетенций, адаптированных к специфическим требованиям и условиям профессиональной деятельности. Статья посвящена теоретическому осмыслению и практическому обоснованию применения технологии активного обучения в корпоративной иноязычной подготовке взрослых. Автор разрабатывает методику, интегрирующую принципы андрагогики, профессиональной направленности, потребностно-ориентированного подхода и цифровой трансформации, с акцентом на проектное, ролевое, проблемное обучение и кейс-стади. Представлены методические решения, обеспечивающие повышение эффективности обучения и развитие иноязычной компетенции в бизнес-контексте. Научная новизна заключается в концептуализации активного обучения не только как совокупности методов, но и как самостоятельной педагогической технологии, интегрирующей принципы андрагогики, профессиональной направленности, потребностно-ориентированного подхода и цифровой трансформации образовательной среды. Предлагаемая организация обучения ориентирована на диагностику и удовлетворение специфических потребностей обучающихся, сочетание инвариантных и вариативных компонентов содержания, целенаправленный выбор форм, методов и средств обучения, а также на постоянную адаптацию образовательных программ на основе анализа обратной связи. В результате исследования систематизированы активные методы обучения, релевантные задачам иноязычной подготовки в корпоративной среде (проектная деятельность, деловые и ролевые игры, кейсы, дискуссии), обоснованы педагогические условия их эффективного применения, учитывающие мотивационные, когнитивные и профессиональные особенности взрослых. Использование технологии активного обучения, ориентированной на личностную значимость и профессиональную направленность усвоения, позволяет усилить вовлеченность обучающихся, преодолеть барьеры восприятия и повысить эффективность иноязычной подготовки в условиях профессиональной деятельности.
Ключевые слова и фразы:
корпоративное обучение взрослых
активное обучение
иноязычная подготовка
методика преподавания
андрагогика
профессиональная направленность
потребностно-ориентированное обучение
corporate adult education
active learning
foreign language training
teaching methodology
andragogy
professional orientation
needs-based learning
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Алямкина Е. А., Рибокене Е. В., Флеров О. В. Профессионально-педагогические особенности корпоративного обучения иностранному языку // Наука и школа. 2020. № 2.
  2. Власова И. В. Метод проектов как активная образовательная технология обучения профессиональному аспекту иностранного языка в техническом вузе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2013. № 2 (20).
  3. Горбенко В. Д., Доминова Т. Н., Ильина Н. О., Кумбашева Ю. А., Митякова М. В. Актуальные направления методики преподавания русского языка как иностранного: результаты контент-анализа // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49).
  4. Горшкова О. В. Активные методы обучения: формы и цели применения // Концепт. 2017. № S3.
  5. Гурьев М. Е. Инновационные технологии активного обучения в вузе // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2014. № 26.
  6. Гурьев М. Е. Становление и развитие активного обучения в образовательных организациях Российской Федерации // Достижения вузовской науки. 2015. № 15.
  7. Гусев Д. А., Флеров О. В. Организационно-методическое сопровождение обучения иностранному языку в дополнительном профессиональном образовании // Наука и школа. 2018. № 4.
  8. Даценко А. А., Волкова Л. М., Митенкова Л. В., Плотникова С. С., Евдокимов И. М., Еолчиянц Т. А. Информационные технологии как вид активных методов обучения занимающихся // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 9 (199).
  9. Заруцкая Ж. Н., Кисель О. В., Савинова Ю. А. Некоторые аспекты технологии обучения взрослых иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 3 (58).
  10. Зудина А. И. Технология развития критического мышления как эффективное средство формирования коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 3 (28).
  11. Коробова В. Н., Бойкова О. А., Житинева А. И. Активные методы обучения // Innova. 2022. № 4 (29).
  12. Лазарева А. С. Специфика обучения иностранным языкам в корпоративной мультилингвальной среде // Язык и культура. 2022. № 60.
  13. Лазарева А. С., Агеева Н. В. Психологические барьеры при обучении взрослых устной иноязычной речи в корпоративном формате обучения // Язык и культура. 2022. № 58.
  14. Лазарева А. С., Безукладников К. Э. Андрагогика как базис мультилингвального корпоративного обучения // Язык и культура. 2023. № 62.
  15. Минайченкова Е. И., Флеров О. В. Содержательно-методическая специфика корпоративного обучения иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. № 9. https://doi.org/10.30853/filnauki.2019.9.82
  16. Орешко С. А. Инновационные педагогические технологии: активные и интерактивные методы обучения // Проблемы науки. 2019. № 9 (45).
  17. Поддубная Т. Н. Технологии активного обучения в контексте дистанционного образования // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14. № 1.
  18. Потапова Е. Н. Характеристики корпоративных языковых курсов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016a. Т. 21. № 11 (163).
  19. Потапова Е. Н. Цели и задачи обучения иностранному языку в рамках корпоративных учебных программ // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016b. Т. 21. № 12 (164).
  20. Старченко Д. В. Интерактивные технологии в обучении иностранным языкам // Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. 2014. № 5 (169).
  21. Шамов А. Н., Ким О. М. Корпоративная программа обучения «английский язык для профессиональной деятельности» в современном образовательном пространстве: цели, содержание и результаты // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 3 (24).
  22. Beichner R. J. History and Evolution of Active Learning Spaces // New Directions for Teaching and Learning. 2014. Vol. 2014. № 137.
  23. Canavesi A., Ravarini A. Innovative Methodologies of Active Learning to Develop the Competencies of the Future of Work // Journal of Higher Education Theory and Practice. 2024. Vol. 24. № 4.
  24. Cavazos V. J. Dynamic Lecturing and Active Learning // Cavazos V. J. Teaching and Learning in Counselor Education. 2025. https://doi.org/10.1002/9781394347209.ch3
  25. Gao Y. Language learning through game-mediated activities: Analysis of learners’ multimodal participation // Language Learning & Technology. 2024. Vol. 28. № 1.
  26. Kamisli M. U. Adult immigrant learners’ perspectives of language learning experiences // Australian Journal of Adult Learning. 2023. Vol. 63. № 1.
  27. Keith N., Wolff C. Encouraging Active Learning // The Wiley Blackwell Handbook of the Psychology of Training, Development, and Performance Improvement / ed. by K. Kraiger, J. Passmore, N. Rebelo dos Santos, S. Malvezzi. 2014. https://doi.org/10.1002/9781118736982.ch6
  28. Loktyushina E. A., Matvienko L. M., Nesterenko V. G., Rychenkova L. A. Foreign language learning as a component of personnel training in corporate education // Individual and Society in the Modern Geopolitical Environment. 2020. Vol. 99.
  29. Muratbekovna M. B., Irgatoglu A., Anatolievna G. A., Kumisbekovna K. G. Facilitating the Formation of Foreign Language Professionally-oriented Competence through Problem-based Learning Technology of Non-linguistic Specialty Students // Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language). 2024. Vol. 18 (1). https://doi.org/10.5281/zenodo.10990367
  30. Seemanath P., Watanapokakul S. Active Learning in English at Work: assessing effectiveness and EFL undergraduate student attitudes // LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network. 2024. Vol. 17. № 1.
  31. Steber S., Rossi S. The challenge of learning a new language in adulthood: evidence from a multi-methodological neuroscientific approach // PLoS One. 2021. Vol. 16. № 2.
  32. Vallina A. M., De la Fuente-Mella H., Barrera J., Mansilla H. Active Learning Methods to Enhance Higher Education in Business // Proceedings of the 13th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2022). 2022. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1002292
  33. Whiteside A. L. Conclusion: Advancing Active Learning Spaces // New Directions for Teaching and Learning. 2014. Vol. № 137.
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА