Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 5
COLLECTION:    Foreign Language Teaching

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Features of the application of active learning technology in foreign language training for adults in a corporate environment

Anna Sergeevna Lazareva
Russian State Social University; Academy of Corporate Training, Moscow
Submitted: May 20, 2025
Abstract. The research aims to identify and scientifically substantiate the features of applying active learning technology in foreign language training for adults in a corporate environment, aimed at increasing motivation, learner engagement, and the formation of professionally oriented foreign language competencies adapted to the specific requirements and conditions of professional activity. The article is devoted to the theoretical understanding and practical justification of the application of active learning technology in corporate foreign language training for adults. The author develops a methodology that integrates the principles of andragogy, professional orientation, a needs-based approach, and digital transformation, with an emphasis on project-based, role-playing, problem-based learning, and case studies. Methodological solutions are presented that ensure improved learning effectiveness and the development of foreign language competence in a business context. The scientific novelty lies in the conceptualization of active learning not only as a set of methods but also as an independent pedagogical technology that integrates the principles of andragogy, professional orientation, a needs-based approach, and digital transformation of the educational environment. The proposed organization of learning is oriented towards the diagnosis and satisfaction of learners’ specific needs, a combination of invariant and variable content components, a targeted selection of forms, methods, and means of instruction, and the continuous adaptation of educational programs based on feedback analysis. As a result of the research, active learning methods relevant to the tasks of foreign language training in a corporate environment (project activities, business and role-playing games, case studies, discussions) are systematized, and the pedagogical conditions for their effective application, taking into account the motivational, cognitive, and professional characteristics of adults, are substantiated. The use of active learning technology, oriented towards the personal significance and professional orientation of assimilation, allows to strengthen learner engagement, overcome barriers to perception, and increase the effectiveness of foreign language training in a professional context.
Key words and phrases:
корпоративное обучение взрослых
активное обучение
иноязычная подготовка
методика преподавания
андрагогика
профессиональная направленность
потребностно-ориентированное обучение
corporate adult education
active learning
foreign language training
teaching methodology
andragogy
professional orientation
needs-based learning
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алямкина Е. А., Рибокене Е. В., Флеров О. В. Профессионально-педагогические особенности корпоративного обучения иностранному языку // Наука и школа. 2020. № 2.
  2. Власова И. В. Метод проектов как активная образовательная технология обучения профессиональному аспекту иностранного языка в техническом вузе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2013. № 2 (20).
  3. Горбенко В. Д., Доминова Т. Н., Ильина Н. О., Кумбашева Ю. А., Митякова М. В. Актуальные направления методики преподавания русского языка как иностранного: результаты контент-анализа // Перспективы науки и образования. 2021. № 1 (49).
  4. Горшкова О. В. Активные методы обучения: формы и цели применения // Концепт. 2017. № S3.
  5. Гурьев М. Е. Инновационные технологии активного обучения в вузе // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2014. № 26.
  6. Гурьев М. Е. Становление и развитие активного обучения в образовательных организациях Российской Федерации // Достижения вузовской науки. 2015. № 15.
  7. Гусев Д. А., Флеров О. В. Организационно-методическое сопровождение обучения иностранному языку в дополнительном профессиональном образовании // Наука и школа. 2018. № 4.
  8. Даценко А. А., Волкова Л. М., Митенкова Л. В., Плотникова С. С., Евдокимов И. М., Еолчиянц Т. А. Информационные технологии как вид активных методов обучения занимающихся // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 9 (199).
  9. Заруцкая Ж. Н., Кисель О. В., Савинова Ю. А. Некоторые аспекты технологии обучения взрослых иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 3 (58).
  10. Зудина А. И. Технология развития критического мышления как эффективное средство формирования коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 3 (28).
  11. Коробова В. Н., Бойкова О. А., Житинева А. И. Активные методы обучения // Innova. 2022. № 4 (29).
  12. Лазарева А. С. Специфика обучения иностранным языкам в корпоративной мультилингвальной среде // Язык и культура. 2022. № 60.
  13. Лазарева А. С., Агеева Н. В. Психологические барьеры при обучении взрослых устной иноязычной речи в корпоративном формате обучения // Язык и культура. 2022. № 58.
  14. Лазарева А. С., Безукладников К. Э. Андрагогика как базис мультилингвального корпоративного обучения // Язык и культура. 2023. № 62.
  15. Минайченкова Е. И., Флеров О. В. Содержательно-методическая специфика корпоративного обучения иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. № 9. https://doi.org/10.30853/filnauki.2019.9.82
  16. Орешко С. А. Инновационные педагогические технологии: активные и интерактивные методы обучения // Проблемы науки. 2019. № 9 (45).
  17. Поддубная Т. Н. Технологии активного обучения в контексте дистанционного образования // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. Т. 14. № 1.
  18. Потапова Е. Н. Характеристики корпоративных языковых курсов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016a. Т. 21. № 11 (163).
  19. Потапова Е. Н. Цели и задачи обучения иностранному языку в рамках корпоративных учебных программ // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016b. Т. 21. № 12 (164).
  20. Старченко Д. В. Интерактивные технологии в обучении иностранным языкам // Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. 2014. № 5 (169).
  21. Шамов А. Н., Ким О. М. Корпоративная программа обучения «английский язык для профессиональной деятельности» в современном образовательном пространстве: цели, содержание и результаты // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 3 (24).
  22. Beichner R. J. History and Evolution of Active Learning Spaces // New Directions for Teaching and Learning. 2014. Vol. 2014. № 137.
  23. Canavesi A., Ravarini A. Innovative Methodologies of Active Learning to Develop the Competencies of the Future of Work // Journal of Higher Education Theory and Practice. 2024. Vol. 24. № 4.
  24. Cavazos V. J. Dynamic Lecturing and Active Learning // Cavazos V. J. Teaching and Learning in Counselor Education. 2025. https://doi.org/10.1002/9781394347209.ch3
  25. Gao Y. Language learning through game-mediated activities: Analysis of learners’ multimodal participation // Language Learning & Technology. 2024. Vol. 28. № 1.
  26. Kamisli M. U. Adult immigrant learners’ perspectives of language learning experiences // Australian Journal of Adult Learning. 2023. Vol. 63. № 1.
  27. Keith N., Wolff C. Encouraging Active Learning // The Wiley Blackwell Handbook of the Psychology of Training, Development, and Performance Improvement / ed. by K. Kraiger, J. Passmore, N. Rebelo dos Santos, S. Malvezzi. 2014. https://doi.org/10.1002/9781118736982.ch6
  28. Loktyushina E. A., Matvienko L. M., Nesterenko V. G., Rychenkova L. A. Foreign language learning as a component of personnel training in corporate education // Individual and Society in the Modern Geopolitical Environment. 2020. Vol. 99.
  29. Muratbekovna M. B., Irgatoglu A., Anatolievna G. A., Kumisbekovna K. G. Facilitating the Formation of Foreign Language Professionally-oriented Competence through Problem-based Learning Technology of Non-linguistic Specialty Students // Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language). 2024. Vol. 18 (1). https://doi.org/10.5281/zenodo.10990367
  30. Seemanath P., Watanapokakul S. Active Learning in English at Work: assessing effectiveness and EFL undergraduate student attitudes // LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network. 2024. Vol. 17. № 1.
  31. Steber S., Rossi S. The challenge of learning a new language in adulthood: evidence from a multi-methodological neuroscientific approach // PLoS One. 2021. Vol. 16. № 2.
  32. Vallina A. M., De la Fuente-Mella H., Barrera J., Mansilla H. Active Learning Methods to Enhance Higher Education in Business // Proceedings of the 13th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2022). 2022. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1002292
  33. Whiteside A. L. Conclusion: Advancing Active Learning Spaces // New Directions for Teaching and Learning. 2014. Vol. № 137.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing