|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Обучение написанию неофициальных писем рекомендательного характера с опорой на жанровый фрейм (в условиях подготовки к субтесту «Письмо» на втором сертификационном уровне владения русским языком)
|
Карагодин Александр Александрович
Алтайский государственный педагогический университет, г. Барнаул
Карагодина Инна Андреевна
Алтайский государственный педагогический университет, г. Барнаул
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
7 ноября 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – представить возможности использования фреймового подхода при обучении жанрам письменной речи на втором сертификационном уровне владения русским языком (B2). В статье дается характеристика фреймового подхода в аспекте современной лингводидактики, анализируются программные требования к речевым умениям в области письма, представленные в Государственном образовательном стандарте по русскому языку как иностранному (Второй уровень. Общее владение, 1999). Авторами раскрывается содержание и структура жанрового фрейма «письмо рекомендательного характера», доказывается необходимость использования жанрового фрейма в подготовке к субтесту «Письмо» на продвинутом этапе овладения русским языком как иностранным. Научная новизна исследования заключается в том, что авторами предложена методическая модель обучения жанрам письменной речи на основе жанрового фрейма в целях подготовки к сертификационному тестированию по письму на продвинутом уровне владения русским языком и раскрыто ее содержание. В результате уточнены содержание и структура жанрового фрейма «письмо рекомендательного характера», определены особенности применения фреймового подхода в обучении письменной речи иностранных слушателей, выделены этапы работы с письмом-рекомендацией в целях подготовки к сертификационному тестированию.
|
Ключевые слова и фразы:
жанровый фрейм
жанр письма рекомендательного характера
рекламный текст
тестирование по русскому языку как иностранному
второй сертификационный уровень владения русским языком как иностранным
genre frame
recommendation letter genre
advertising text
Russian as a foreign language testing
second certification level of Russian as a foreign language proficiency
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Долинин К. А. Проблема речевых жанров через сорок пять лет после статьи Бахтина // Русистика: лингвистическая парадигма конца ХХ в.: сборник статей. СПб., 1998.
- Долинин К. А. Речевые жанры как средство организации социального взаимодействия // Жанры речи. 1999. Вып. 2.
- Зайцева А. Г. Фреймовый подход к обучению лексике на уроках русского языка как иностранного // Оригинальные исследования. 2024. Т. 14. № 12.
- Кац Н. Г. Сценарно-фреймовый подход к формированию компетентностной основы профессиональной стратегической иноязычной коммуникации студентов языковых направлений подготовки: автореф. дисс. ... к. пед. н. СПб., 2022.
- Корж Т. Н. Обучение переводу русскоязычных художественных текстов с опорой на жанровый фрейм // Язык и культура. 2016. № 4 (36). https://doi.org/10.17223/19996195/36/5
- Латышева А. Н. Учебники русского языка и фреймовый подход к обучению инофонов // Мир русского слова. 2004. № 3 (20).
- Лукуша Д. А. Использование фреймового подхода при изучении традиций на занятиях по РКИ // Язык, культура, менталитет: проблемы изучения в иностранной аудитории: материалы XXII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 17-19 апреля 2024 г. СПб., 2025.
- Минский М. Остроумие и логика когнитивного бессознательного // Новое в зарубежной лингвистике / сост. В. В. Петрова, В. И. Герасимова. М., 1988. Вып. XXIII. Когнитивные аспекты языка.
- Митрофанова О. Д. Коммуникативно-когнитивная парадигма современной методики обучения иностранному (русскому) языку студентов и специалистов-нефилологов // Проблемы преподавания русского языка в вузах инженерного профиля: межвузовский сборник научных трудов в рамках городского научно-методического семинара «Русский язык как иностранный в российских технических вузах». М., 2010. Вып. 3.
- Одинцова И. В. «Фрейм» как понятие коммуникативно-когнитивного направления в преподавании русского языка как иностранного. Характеристика сильных и слабых фреймов // Вестник Центра международного образования Московского государственного университета. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2010. № 4.
- Пашкова М. Н. Обучение аудированию и конспектированию научного монологического высказывания иностранцев-нефилологов на материале языка специальности (фреймовый подход): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2017.
- Сальман Е. А. Представление лексики при обучении РКИ на основе фреймового подхода // Методика преподавания в современной школе: актуальные проблемы и инновационные решения: материалы II Российско-узбекской научно-практической конференции, Ташкент, 15-16 ноября 2024 г. СПб., 2024.
- Соколова Е. Е. Концепция обучения иностранному языку с помощью фреймового подхода // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2011. № 2.
- Сологуб О. П. Особенности реализации жанрового фрейма в коммуникативной ситуации «обращение в официальную инстанцию» // Вопросы когнитивной лингвистики. 2009. № 2.
- Седов К. Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: психо- и социолингвистические аспекты / под ред. О. Б. Сиротининой. Саратов, 1999.
- Смирнов Д. С. Особенности фреймового анализа технических текстов // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики. 2004. № 17.
- Тёрёчик Л. Б. Текст как средство обучения русскому языку как иностранному: фреймовый подход (начальный этап обучения): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2012.
- Чекун О. А. Сценарный подход к обучению иностранному языку магистрантов для совершенствования их профессиональных компетенций // Педагогика и психология образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2023-3-75-88
- Шляхов В. И. Сценарии русского речевого взаимодействия в теории и практике преподавания русского языка иностранцам: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2009.
|
|
