|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Дифференцированная модель применения цифровых технологий на различных этапах обучения китайскому языку
|
Цой Надежда Григорьевна
Южный федеральный университет; Донской государственный технический университет, г. Ростов-на-Дону
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
12 ноября 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – теоретическое обоснование и практическая разработка дифференцированной модели применения цифровых технологий в обучении китайскому языку, учитывающей когнитивные задачи и специфику формирования языковых навыков на различных этапах. Содержание статьи раскрывает методологические основы модели, базирующейся на лингвокультурологическом, интегративном и технологическом подходах, и детально описывает цифровой инструментарий для трех ключевых этапов: фундаментальной пропедевтики, формирования лексико-грамматической базы и развития коммуникативных навыков. Научная новизна заключается в системном уровневом распределении цифровых инструментов, где на начальном этапе доминируют специализированные тренажеры (фонетические корректоры, иероглифические редакторы), на среднем – интерактивные платформы для лексико-грамматического освоения, а на продвинутом – технологии искусственного интеллекта и платформы для работы с аутентичными текстами. Полученные результаты, апробированные в рамках программ повышения квалификации и аудиторных занятий, свидетельствуют о повышении эффективности формирования языковых компетенций за счет учета когнитивных особенностей освоения тональной системы и иероглифической письменности.
|
Ключевые слова и фразы:
дифференцированная модель
уровневое распределение
обучение китайскому языку
цифровые технологии
учебная мотивация
differentiated model
leveled distribution
teaching Chinese
digital technologies
learning motivation
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Адамко М. А. Содержательные аспекты интегративного подхода в вузовском процессе изучения английского языка // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. № 3.
- Аникина Э. М., Исаева Т. Е., Аникина Э. М., Барашян В. К., Бессарабова О. Н., Волегжанина И. С., Евдокимова Н. В., Кононенко А. П., Малишевская Н. А., Котляренко Ю. Ю., Маслова Ж. Н., Минахин Д. В., Недоспасова Л. А., Синь Ж., Тактарова А. В., Цой Н. Г., Черкасова М. Н., Черноштан О. Н. Высшее образование в Китае: социально-философские и педагогические аспекты / под общ. ред. Т. Е. Исаевой. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2024.
- Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. Изд-е 4-е, перераб. и доп. М.: Русский язык, 1990.
- Верч Дж. Социокультурный подход к опосредованному действию // Психологическая наука и образование. 1997. № 3.
- Гальперин П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2017. № 4. https://doi.org/10.11621/vsp.2017.04.03
- Гальскова Н. Д., Коряковцева Н. Ф., Гусейнова И. А. Современная лингводидактика. М.: КноРус, 2021.
- Гревцева Г. Я., Циулина М. В., Болодурина Э. А., Банников М. И. Интегративный подход в учебном процессе вуза // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 5.
- Ермолова Т. В., Махмудова С. М., Литвинов А. В. Особенности процессов изучения иностранного языка и овладения им: психологические и лингвистические факторы // Современная зарубежная психология. 2025. № 14 (1). https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140107
- Орешкова Н. Л. Лингвокультурологический аспект в обучении китайским иероглифам // Современное педагогическое образование. 2023. № 9.
- Поддубная Я. Н., Котов К. С. Обучение лексике китайского языка через язык-посредник в рамках технологии интегрированного обучения (CLIL) // Гуманитарные и социальные науки. 2022. № 4.
- Тарнаева Л. П., Баева Г. А. Предметно-языковая интеграция в системе лингвистического образования: pro et contra // Язык и культура. 2019. № 45. https://doi.org/10.17223/19996195/45/20
- Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков: дисс. ... д. пед. н. М., 1994.
- Цой Н. Г., Гуцало А. И., Мальцева К. Г. Влияние цифровых технологий на учебную мотивацию // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. № 4.
- Цой Н. Г., Гуцало А. И. Особенности использования цифровых инструментов в дистанционном обучении китайскому языку // Тенденции развития образования: сборник статей международной научно-практической конференции: в 2 т., Москва, 27 февраля – 01 марта 2025 года. М.: Московская высшая школа социальных и экономических наук, 2025.
- Цой Н. Г., Абакумова И. В. Сравнительный анализ традиционных и цифровых методов обучения китайскому языку // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 2.
- Цой Н. Г. Трансформация методик преподавания китайского языка в условиях цифровизации образования // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. № 4.
- Chen T., Peng L., Yin X., Rong J., Yang J., Cong G. Analysis of User Satisfaction with Online Education Platforms in China during the COVID-19 Pandemic // Healthcare. 2020. № 8 (3).
- Teng Y., Wang X. The effect of two educational technology tools on student engagement in Chinese EFL courses // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2021. Vol. 18. Art. 27. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00263-0
- 刘逊. 对外汉语教育学引论. 北京语言大学出版社, 2000 (Лю Сюнь. Введение в обучение китайскому языку для иностранцев. Пекин: Издательство Пекинского университета языка и культуры, 2000).
- 沈炎. 语言教学原理. 重庆出版社, 2006 (Шэн Янь. Принципы преподавания языка. Чунцин: Издательство Чунцин, 2006).
- 李芒, 陈维超. 信息化学习方式的理论阐释 // 开放教育研究. 2006. № 2 (Li Man, Chen Weichao. Theoretical Explanation of Informatized Learning Methods // Open Education Research. 2006. № 2).
- 李泉. 新时代对外汉语教学研究的取向与问题 // 语言教学与研究. 2020. № 1 (Li Quan. Orientations and Problems of Research on Teaching Chinese as a Foreign Language in the New Era // Language Teaching and Linguistic Studies. 2020. № 1).
|
|
