Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Том 11. Выпуск 2
КОЛЛЕКЦИЯ:    Общая педагогика

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Формирование модели совершенствования профессиональной компетентности преподавателя вуза

Соловьева Валентина Александровна
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского; Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского

Басиева Лаура Алановна
Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича

Кузьмин Алексей Михайлович
Саратовский государственный университет генетики, биотехнологии и инженерии им. Н. И. Вавилова
Дата поступления рукописи в редакцию: 16 февраля 2026 г.
Аннотация. Цель исследования – разработка модели совершенствования профессиональной компетентности преподавателя вуза. В работе выделено 36 критериев, влияющих на успешность ведения профессиональных дисциплин преподавателем вуза, с помощью опроса определены коэффициенты весомости для них с точки зрения различных стейкхолдеров (студентов инженерных направлений, студентов-медиков и преподавателей). Выявлено, что в приоритете у студентов – личностные характеристики педагогов, а не наличие у них высоких значений по формальным характеристикам, например публикациям и дипломам. Также в работе описаны мотивационно-диагностический, целевой, организационно-деятельностный и оценочно-результативный блоки для созданной модели. Она предполагает цикличное самосовершенствование преподавателей на основе самоанализа и обратной связи от студентов. Новизна исследования заключается в эмпирическом определении значимости (весомости) комплексного набора показателей качества преподавания (36 критериев), ранжированных с позиций разных участников образовательного процесса – потребителей (студентов) и создателей (преподавателей). Особое внимание уделено выявлению сходств и различий в их восприятии. В результате исследования установлено, что все группы экспертов наиболее высоко оценивают мягкие навыки преподавателя: отзывчивость, доброжелательность, психологическую устойчивость и внимательность к людям. Ключевыми профессионально-педагогическими компетенциями признаны способность к самоорганизации, умение адаптировать материал, мотивировать студентов и использовать интерактивные методы. Выявлены дисциплинарные особенности: студенты-медики выше ценят формальные критерии и эмпатию, инженеры – прикладной опыт и связь с производством, а преподаватели акцентируют методическую гибкость и аналитическое мышление. Формальные показатели (научные публикации, наличие дипломов) имеют сравнительно низкую весомость, особенно в оценках студентов.
Ключевые слова и фразы:
квалиметрия образования
оценка качества преподавания
модель оценки качества
профессиональные дисциплины
приоритет «мягких навыков» (soft skills) над формальными показателями
студенческая оценка преподавания
высшая школа
education qualimetry
teaching quality assessment
quality assessment model
professional disciplines
priority of soft skills over formal indicators
student evaluation of teaching
higher education
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Абросимова Е. В. Профессиональные качества преподавателя современного вуза // Вопросы педагогики. 2020. № 4-1.
  2. Агранат Ю. В., Иванова Л. В. Оценка преподавателей студентами в контексте повышения качества образования // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 4. Вып. 3. https://doi.org/10.30853/pedagogy.2019.3.13
  3. Алтыбаева М. Оценка качества деятельности преподавателя вуза // Вестник Жалал-Абадского государственного университета. 2019. № 3 (42).
  4. Амбарова П. А., Зборовский Г. Е. Научно-педагогическое сообщество в российских вузах в условиях осуществления программы «Приоритет-2030»: проблемы и перспективы // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 1. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-1-59-71
  5. Байбаева М. Х., Каримова М. М. Квалиметрия образования как теоретико-практическое направление в педагогической науке // Вестник Карагандинского университета. Серия: Педагогика. 2024. Т. 29. № 4 (116). https://doi.org/10.31489/2024ped4/82-90
  6. Басиева Л. А. Методология оценки качества преподавания // Всемирный день качества – 2023: материалы IV Международной конференции (г. Саратов, 8 ноября 2023 г.). Саратов: Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского, 2023.
  7. Воевода Е. В., Воленко О. И. Профессионально-личностное развитие преподавателя средствами дополнительного профессионального образования // Мир науки, культуры и образования. 2023. № 6.
  8. Воробьева И. В., Черкасова И. В. Развитие педагогической толерантности как профессионально важного качества преподавателя // Университетская наука. 2023. № 2 (16).
  9. Гетманская Е. В., Чертов В. Ф. Мягкие навыки учителя как категория концептуальных и прикладных зарубежных исследований // Педагогика и психология образования. 2023. № 1. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2023-1-21-41
  10. Григораш О. В. Технологии оценки эффективности учебной работы преподавателей и кафедр в технических вузах // Педагогический журнал. 2018. Т. 8. № 5А. https://doi.org/10.31483/R-21426
  11. Жукова Е. В., Погорелова И. Г., Калягин А. Н. Педагогическая техника как один из компонентов мастерства преподавателя высшей школы // Байкальский медицинский журнал. 2009. № 85 (2).
  12. Нариманова О. В. Концепция университет 3.0: перспективы реализации в России в условиях новой технологической революции // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2019. Т. 7. № 2 (25). https://doi.org/10.23888/humJ20192350-363
  13. Настуев Э. Б. Способы реализации профессиональной компетентности преподавателя в обеспечении качества высшего образования // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 3А. https://doi.org/10.34670/AR.2020.16.33.096
  14. Пшеунова Л. И., Кубанова М. Я. Оценка деятельности преподавателя в системе качества образования // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 75-4. https://doi.org/10.18411/lj-07-2021-149
  15. Соловьева В. А., Клоктунова Н. А., Барсукова М. И., Буланова Д. В., Кузьмин А. М. Комплексный подход к формированию академической мотивации у студентов // Высшее образование сегодня. 2025. № 1. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.25.01.P.050
  16. Ставринова Н. Н., Захожая Т. М. Компетентностная модель и личностные качества преподавателя высшей школы // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2012. № 3.
  17. Субетто А. И. Теория качества жизни: монография. СПб.: Центр научно-информационных технологий «Астерион», 2017.
  18. Торгашина С. Н., Ермилова Н. Ю., Панов Д. Б., Чеснокова О. Г. Роль профессиональной переподготовки преподавателя в методическом обеспечении учебного процесса // Вестник Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Строительство и архитектура. 2024. Вып. 1 (94). https://doi.org/10.35211/18154360_2024_1_338
  19. Fernández-Arias P., Antón-Sancho A., Vergara D., Barrientos A. Soft Skills of American University Teachers: Self-Concept // Sustainability. 2021. Vol. 13. No. 22. https://doi.org/10.3390/su132212397
  20. Harrison R., Meyer L., Rawstorne P., Razee H., Chitkara U., Mears S., Balasooriya C. Evaluating and enhancing quality in higher education teaching practice: a meta-review // Studies in Higher Education. 2022. Vol. 47. No. 1. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1730315
  21. Mailool J., Retnawati H., Arifin S., Kesuma A. T., Putranta H. Lecturers’ experiences in teaching soft skills in teacher profession education program (TPEP) in Indonesia // Problems of Education in the 21st Century. 2020. Vol. 78. No. 2. https://doi.org/10.33225/pec/20.78.215
  22. Ragusa A., Caggiano V., Ramos R. T., González-Bernal J. J., Gentil-Gutiérrez A., Bastos S., González-Santos J., Santamaría-Peláez M. High Education and University Teaching and Learning Processes: Soft Skills // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022. Vol. 19. No. 17. https://doi.org/10.3390/ijerph191710699
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА