|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Методологическая концепция прогностического моделирования поведения образовательной системы в условиях кризисных ситуаций
|
Ионова Лариса Васильевна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена; Северо-Западный институт управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, г. Санкт-Петербург
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
27 марта 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – обоснование методологической концепции прогностического моделирования поведения образовательной системы в условиях кризисных ситуаций. Научная новизна исследования заключается в том, что в статье обосновано методологическое положение о возможности рассмотрения образовательной системы как динамического субъекта, формирующего воспроизводимые поведенческие модели в условиях кризисных ситуаций. На основе историко-педагогического анализа предложен концептуальный подход к выделению и интерпретации моделей поведения образовательной системы, служащих основанием для прогнозных процедур. Разработана методологическая концепция прогностического моделирования поведения образовательной системы, включающая принципы перехода от исторических данных к теоретическим сценариям ее реакции на будущие кризисы. Введена и теоретически обоснована концептуальная модель стресс-тестирования как инструмента оценки потенциальной устойчивости образовательной системы к экстремальным воздействиям. Определены методические возможности и направления применения, интеграции прогностического моделирования и стресс-тестирования для анализа кризисной динамики образования. В результате предлагается концептуальная схема прогностического моделирования, основанная на интерпретации исторических данных как источника для предвидения возможных сценариев развития кризисных процессов. Дополнительно обосновывается роль стресс-тестирования как теоретического инструмента оценки потенциальной устойчивости образовательной системы. Описываются методические возможности применения разработанной концепции и обозначаются перспективы ее дальнейшей разработки.
|
Ключевые слова и фразы:
историко-педагогический анализ
прогностическое моделирование
стресс-тестирование
методологическая концепция
поведение образовательной системы
historical-pedagogical analysis
predictive modeling
stress testing
methodological concept
educational system behavior
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Гершунский Б. С. Образовательно-педагогическая прогностика: Теория, методология, практика. М.: Флинта: Наука, 2003.
- Даньшина В. В., Злотников И. Р. Экосистема образования как ключевой аспект инновационной устойчивости Российской Федерации // Human Progress. 2023. Т. 9. № 2. https://doi.org/10.34709/IM.192.6
- Девяткин О. В. Стресс-тестирование как инструмент управления кризисными ситуациями в организациях // Лидерство и менеджмент. 2023. Т. 10. № 1. https://doi.org/10.18334/lim.10.1.117422
- Катичева М. Г. Основные методы педагогического прогнозирования // Гуманизация образования. 2024. № 4. https://doi.org/10.24412/2541-8734-2024-4-106-115
- Кольцов А. В. Ученые Ленинграда в годы блокады (1941-1943). М. – Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1962.
- Корнетов Г. Б. Познание педагогической реальности сегодня: взаимосвязь постижения педагогического прошлого и педагогического настоящего: монография. Мытищи: Корпоративный университет развития образования, 2025.
- Коротаев А. В., Халтурина Д. А., Божевольнов Ю. В. Законы истории: Вековые циклы и тысячелетние тренды. Демография, экономика, войны. М.: Ленанд, 2010.
- Лимонов В. А. Цикличность исторического процесса в социологии и философии ХХ века // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2011. № 3 (41).
- Лоевский Д. О. Социально-педагогическое прогнозирование как метод анализа эффективности воспитательной работы в вузе // Высшее образование сегодня. 2025. № 5. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.25.05.P.120
- Майков А. Н., Шатунова Т. В. Институт усовершенствования учителей в годы блокады Ленинграда (по воспоминаниям сотрудников) // Непрерывное образование. 2021. № 4 (38).
- Москин Н. Д., Варфоломеев А. Г. Методы анализа данных в исторических исследованиях. Петрозаводск: Петрозаводский государственный университет, 2016.
- Мыслякова Ю. Г. Бучинская О. Н. Адаптивность систем высшего образования российских регионов к новым экономическим реалиям в контексте институционального взаимодействия // Профессиональное образование и рынок труда. 2025. Т. 13. № 4 (63). https://doi.org/10.52944/PORT.2025.63.4.006
- Николаев А. Н., Саввинов В. М., Иванов П. П. Управление образованием в условиях неопределенности среды: цифровые решения // Российское высшее образование в период пандемии: опыт федеральных университетов / Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова. Архангельск: Лоция, 2021.
- Прогностика: общие понятия: Объект прогнозирования. Аппарат прогнозирования. Терминология / отв. ред. В. И. Сифоров. М.: Наука, 1978.
- Россинский Ю. Г. Система образования РСФСР в годы Великой отечественной войны // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 2 (23).
- Садовский В. Н. Основания общей теории систем: логико-методологический анализ. М.: Наука, 1974.
- Тимченко В. В. Управление образованием в условиях неопределенности (в контексте взаимодействия школы и вуза) // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2023. № 8.
|
|
