Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 3
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Methodological concept of predictive modeling of educational system behavior in crisis situations

Larisa Vasilyevna Ionova
Herzen Russian State Pedagogical University; North-Western Institute of Management of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, St. Petersburg
Submitted: March 27, 2026
Abstract. The research aims to substantiate a methodological concept for the predictive modeling of an educational system’s behavior under crisis conditions. The scientific novelty of the study lies in the substantiation of the methodological proposition that an educational system can be viewed as a dynamic subject that forms reproducible behavioral patterns during crises. Based on historical-pedagogical analysis, a conceptual approach is proposed for identifying and interpreting the behavioral models of the educational system that serve as the foundation for predictive procedures. A methodological concept of predictive modeling has been developed, incorporating principles for transitioning from historical data to theoretical scenarios of the system’s response to future crises. Furthermore, a conceptual model of “stress testing” is introduced and theoretically substantiated as a tool for assessing the potential resilience of the educational system to extreme impacts. The study defines the methodological possibilities and directions for applying and integrating predictive modeling and stress testing to analyze crisis dynamics in education. As a result, the study proposes a conceptual scheme of predictive modeling based on the interpretation of historical data as a source for anticipating possible scenarios of crisis development. Additionally, it justifies the role of stress testing as a theoretical tool for resilience assessment, describes the methodological applications of the developed concept, and outlines prospects for its further refinement.
Key words and phrases:
историко-педагогический анализ
прогностическое моделирование
стресс-тестирование
методологическая концепция
поведение образовательной системы
historical-pedagogical analysis
predictive modeling
stress testing
methodological concept
educational system behavior
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Гершунский Б. С. Образовательно-педагогическая прогностика: Теория, методология, практика. М.: Флинта: Наука, 2003.
  2. Даньшина В. В., Злотников И. Р. Экосистема образования как ключевой аспект инновационной устойчивости Российской Федерации // Human Progress. 2023. Т. 9. № 2. https://doi.org/10.34709/IM.192.6
  3. Девяткин О. В. Стресс-тестирование как инструмент управления кризисными ситуациями в организациях // Лидерство и менеджмент. 2023. Т. 10. № 1. https://doi.org/10.18334/lim.10.1.117422
  4. Катичева М. Г. Основные методы педагогического прогнозирования // Гуманизация образования. 2024. № 4. https://doi.org/10.24412/2541-8734-2024-4-106-115
  5. Кольцов А. В. Ученые Ленинграда в годы блокады (1941-1943). М. – Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1962.
  6. Корнетов Г. Б. Познание педагогической реальности сегодня: взаимосвязь постижения педагогического прошлого и педагогического настоящего: монография. Мытищи: Корпоративный университет развития образования, 2025.
  7. Коротаев А. В., Халтурина Д. А., Божевольнов Ю. В. Законы истории: Вековые циклы и тысячелетние тренды. Демография, экономика, войны. М.: Ленанд, 2010.
  8. Лимонов В. А. Цикличность исторического процесса в социологии и философии ХХ века // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2011. № 3 (41).
  9. Лоевский Д. О. Социально-педагогическое прогнозирование как метод анализа эффективности воспитательной работы в вузе // Высшее образование сегодня. 2025. № 5. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.25.05.P.120
  10. Майков А. Н., Шатунова Т. В. Институт усовершенствования учителей в годы блокады Ленинграда (по воспоминаниям сотрудников) // Непрерывное образование. 2021. № 4 (38).
  11. Москин Н. Д., Варфоломеев А. Г. Методы анализа данных в исторических исследованиях. Петрозаводск: Петрозаводский государственный университет, 2016.
  12. Мыслякова Ю. Г. Бучинская О. Н. Адаптивность систем высшего образования российских регионов к новым экономическим реалиям в контексте институционального взаимодействия // Профессиональное образование и рынок труда. 2025. Т. 13. № 4 (63). https://doi.org/10.52944/PORT.2025.63.4.006
  13. Николаев А. Н., Саввинов В. М., Иванов П. П. Управление образованием в условиях неопределенности среды: цифровые решения // Российское высшее образование в период пандемии: опыт федеральных университетов / Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова. Архангельск: Лоция, 2021.
  14. Прогностика: общие понятия: Объект прогнозирования. Аппарат прогнозирования. Терминология / отв. ред. В. И. Сифоров. М.: Наука, 1978.
  15. Россинский Ю. Г. Система образования РСФСР в годы Великой отечественной войны // Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 2 (23).
  16. Садовский В. Н. Основания общей теории систем: логико-методологический анализ. М.: Наука, 1974.
  17. Тимченко В. В. Управление образованием в условиях неопределенности (в контексте взаимодействия школы и вуза) // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2023. № 8.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing