Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Том 11. Выпуск 3
КОЛЛЕКЦИЯ:    Подготовка педагогических кадров

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Профессиональная готовность будущего педагога к деятельности в условиях цифровой трансформации образования: структура, критерии, педагогические условия формирования

Воищева Элина Леонидовна
Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина
Дата поступления рукописи в редакцию: 31 марта 2026 г.
Аннотация. Цель исследования – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка структурно-содержательной модели профессиональной готовности будущего педагога к деятельности в условиях цифровой трансформации образования. В ходе исследования обоснована необходимость рассмотрения цифровой образовательной среды как фактора профессионального становления будущих педагогов. Выявлены и описаны структурные компоненты готовности будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации образования (гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный, организаторский). Проведен анализ современных теоретических подходов к определению понятия «цифровая образовательная среда». Разработана критериально-уровневая шкала оценки готовности будущего педагога к деятельности в условиях цифровой трансформации образования (оптимальный, достаточный, низкий, недопустимый уровни). Представлена модель формирования профессиональной готовности, включающая целевой, содержательный, организационно-технологический и критериально-оценочный блоки. Обоснованы педагогические условия успешного формирования готовности: организация взаимодействия личности и цифровой образовательной среды на основе принципов адаптивности и персонализации; диалогизация образовательного процесса с применением цифровых технологий и инструментов искусственного интеллекта; развитие мотивации достижения успеха и цифровой грамотности. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые предложена и экспериментально апробирована структурно-функциональная модель формирования профессиональной готовности будущего педагога к деятельности в условиях цифровой трансформации образования, интегрирующая современные представления о цифровой среде, включая технологии искусственного интеллекта. Результаты исследования: экспериментальная проверка разработанной модели показала положительную динамику по всем компонентам профессиональной готовности будущих педагогов. В экспериментальной группе зафиксирован прирост показателей оптимального уровня гностических, проектировочных, конструктивных, коммуникативных, организаторских умений. Качественный анализ подтвердил повышение мотивации студентов к самообразованию, улучшение навыков сетевой проектной деятельности и формирование критического отношения к контенту, генерируемому нейросетями. Полученные данные свидетельствуют об эффективности реализованной модели и обоснованных педагогических условий ее реализации.
Ключевые слова и фразы:
цифровая трансформация образования
цифровая образовательная среда
профессиональная готовность педагога
структура профессиональной готовности
критерии готовности
педагогические условия
digital transformation of education
digital educational environment
professional readiness of educators
structure of professional readiness
criteria for readiness
pedagogical conditions
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Гиль А. В. Развитие новых инструментов предпрофессиональной подготовки обучающихся в условиях цифровой трансформации образования // Современные проблемы профессионального образования: тенденции и перспективы развития: сборник научных статей II Всероссийской научно-практической конференции (г. Калуга, 12 ноября 2021 г.). Калуга: Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского, 2022.
  2. Зизикова С. И. Аспекты готовности педагога к профессиональному росту в условиях цифровой трансформации системы образования // Живая психология. 2024. Т. 11. № 8 (56). https://doi.org/10.58551/24136522_2024_11_8_98
  3. Ильина Н. Ф., Ильин А. С., Хохлова Е. Э. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровой трансформации: вектор изменений // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 3 (39).
  4. Кисельников И. В., Скопа В. А. Профессиональный стандарт педагога как инструмент совершенствования качества подготовки учителя в педагогическом вузе // Успехи современной науки. 2016. Т. 1. № 10.
  5. Левитан К. М. Основы педагогической деонтологии. М.: Наука, 1994.
  6. Мингазова Г. Р. Искусственный интеллект как помощник педагога: перспективы и подводные камни внедрения // Мастер-класс методиста. 2026. № 1.
  7. Морозов А. В. Трансформация образовательных технологий в процессе цифровизации системы подготовки современного специалиста в вузе // Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы: сборник научных трудов IX Международной конференции (памяти первого начальника Московского университета МВД России Владимира Яковлевича Кикотя) (г. Москва, 26-27 июня 2025 г.). М.: Московский университет МВД РФ им. В. Я. Кикотя, 2025a.
  8. Морозов А. В. «Цифровые» дети в цифровом мире: тенденции и перспективы // Иностранные языки в школе. 2025b. № 8.
  9. Неволина В. В., Гараева Е. А., Брагиров Г. Б. Реализация профессиональной позиции современного педагога в условиях цифровой трансформации современного образования // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. https://doi.org/10.17513/spno.32124
  10. Петрова М. В. Модель формирования профессиональной культуры будущего педагога в условиях цифровой трансформации // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3.
  11. Пономарева М. Н. Цифровая образовательная среда профессиональной образовательной организации: направления развития // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. Т. 21. № 1.
  12. Раимкулова А. С. Реализация аспектов цифрового образования как условие формирования профессиональных компетенций будущего педагога // Вестник Кыргызского национального университета имени Жусупа Баласагына. 2024. № 1 (117). https://doi.org/10.58649/1694-8033-2024-1(117)-46-50
  13. Уваров А. Ю. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Информатика и образование. 2018. № 4 (293).
  14. Чжу Л., Ши Л. Феномен «цифрового разрыва» в российском образовании в контексте теории информационного общества // Вестник педагогических наук. 2026. № 2.
  15. Шутикова М. И., Шумова В. В. Основы подготовки современных педагогов в условиях цифровой трансформации образования // Педагогическая информатика. 2023. № 1.
  16. Brady F. Training peer teachers to teach first year graduate level information literacy sessions // The Journal of Academic Librarianship. 2021. Vol. 47. № 2. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102329
  17. Heikkilä M., Iiskala T., Mikkilä-Erdmann M. Voices of student teachers’ professional agency at the intersection of theory and practice // Learning, Culture and Social Interaction. 2020. Vol. 25. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100405
  18. Pershina R., Soppe B., Thune T. M. Bridging analog and digital expertise: Cross-domain collaboration and boundary-spanning tools in the creation of digital innovation // Research Policy. 2019. Vol. 48. № 9. https://doi.org/10.1016/j.respol.2019.103819
  19. Petrella S., Miller C., Cooper B.Russia’s Artificial Intelligence Strategy: The Role of State-Owned Firms // Orbis. 2021. Vol. 65. № 1. https://doi.org/10.1016/j.orbis.2020.11.005
  20. Pinson H., Meshulam A., Michlin Y. Can teachers disrupt their professional identity and enable Children’s participation? Comparing teachers’ and municipal officials’ work with students in democratic spaces // Teaching and Teacher Education. 2020. Vol. 96. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103147
  21. Richter D., Kleinknecht M., Gröschner A. What motivates teachers to participate in professional development? An empirical investigation of motivational orientations and the uptake of formal learning opportunities // Teaching and Teacher Education. 2019. Vol. 86. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102929
  22. Rigney J., Fichtman D. N., Vanderhauwaert R. Cross-country collaboration in pursuit of powerful teacher professional learning: Lessons from the European Union // Teaching and Teacher Education. 2020. Vol. 97. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103212
  23. Shakina E., Parshakov P., Alsufiev A. Rethinking the corporate digital divide: The complementarity of technologies and the demand for digital skills // Technological Forecasting and Social Change. 2021. Vol. 162. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120405
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА