Архив научных статей

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Инклюзивные практики в формировании готовности будущих педагогов к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

1. Алехина С. В. Инклюзивное образование: от политики к практике // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2016210112
2. Алехина С. В., Мельник Ю. В., Самсонова Е. В., Шеманов А. Ю. К вопросу оценки инклюзивного процесса в образовательной организации: пилотажное исследование // Психолого-педагогические исследования. 2019. Т. 11. № 4. https://doi.org/10.17759/psyedu.2019110410
3. Ахметова Д. З. Инклюзивный подход к психолого-педагогическому сопровождению обучения с применением дистанционных образовательных технологий: научно-методическое пособие. Казань: Познание, 2014.
4. Бараковских К. Н., Третьякова Н. В. Инклюзивная компетентность педагога: исследование состояния практики в профессионально-педагогической деятельности // Среднее профессиональное образование. 2021. № 3 (307).
5. Боброва А. А., Болгарова М. А., Кожанова Н. С., Коротовских Т. В. Инклюзивная компетентность педагога: теория и методология: коллективная монография / ред. А. А. Ниязова. Сургут: РИО СурГПУ, 2025.
6. Большанина Л. В., Грибукова О. Г. Профессиональная готовность будущих педагогов к работе в системе инклюзивного образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 5. https://doi.org/10.17513/spno.30181
7. Волосникова Л. М., Патрушева И. В. Проектирование инклюзивных образовательных сред на основе универсального дизайна: обзор научных публикаций // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2024. № 212. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2024-212-81-92
8. Доказательная оценка инклюзивных практик: методическое руководство для экспертов / сост. С. В. Алехина, Е. В. Самсонова, Ю. А. Быстрова, Е. К. Андреева, А. С. Некрасов. М.: ФГБОУ ВО «МГППУ», 2024.
9. Задорожникова Е. Б. Формирование готовности студентов вузов к профессиональной деятельности: теоретические аспекты и практический опыт // Современные наукоемкие технологии. Региональное приложение. 2023. № 4 (76).
10. Иващенко Я. С., Огольцова Е. Г. Готовность преподавателей высших образовательных организаций к реализации инклюзивной практики // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). https://doi.org/10.32744/pse.2023.4.23
11. Инденбаум Е. Л. Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзии: проблемные аспекты // Дефектология. 2019. № 4.
12. Инклюзивное высшее образование: сборник лучших инклюзивных практик (технологий) в образовательных организациях высшего (педагогического) образования, подведомственных Минпросвещения России / под общ. ред. В. В. Рубцова. М.: МГППУ, 2025.
13. Карабанова О. А., Малофеев Н. Н. Стратегия развития образования детей с ОВЗ: по дороге к реализации культурно-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 4. https://doi.org/10.17759/chp.2019150409
14. Карпович Т. Н. К вопросу о формировании инклюзивной компетентности педагогических работников учреждений профессионального образования // Международный научно-популярный журнал «Мастерство-онлайн». 2018. № 3 (16).
15. Корнеев Д. Н., Корнеева Н. Ю., Саламатов А. А. Инклюзивная компетентность педагога профессионального обучения: от идеи к диссеминации педагогического опыта // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 5-1.
16. Кохан С. Т., Иванов С. А., Баранников К. В., Бямбаа А. Волонтёрские инклюзивные практики: реалии и перспективы: коллективная монография / Чита: ЗабГУ, 2021.
17. Макаров Ю. А. Личность педагога и метод диагностики толерантности в профессиональной педагогической среде // Альманах современной науки и образования. 2011. № 5 (48).
18. Мацукевич О. Ю., Ярошенко Н. Н. Инклюзивные креативные практики в развивающем пространстве российской культуры // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 5 (109). https://doi.org/10.24412/1997-0803-2022-5109-133-141
19. Муллер О. Ю. Тенденции развития инклюзивного образования в общеобразовательных школах // Заметки ученого. 2022. № 10.
20. Назарова Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Социальная педагогика. 2010. № 1.
21. Назарова Н. М. Системно-деятельностный подход в обучении детей с особыми образовательными потребностями // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8.
22. Реутова В. В. Теоретические подходы к определению понятия и структуры профессиональной компетентности педагога // Интернет-журнал «Мир науки». 2017. Т. 5. № 1.
23. Самообследование инклюзивной образовательной среды образовательной организацией: методические рекомендации / авт. колл. С. В. Алехина, Е. В. Самсонова, А. Ю. Шеманов; под ред. Е. В. Самсоновой. М.: МГППУ, 2022.
24. Санжаева Р. Д. Готовность и ее психологические механизмы // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2016. № 2.
25. Селиванова О. Г. Готовность педагога к работе с детьми с ОВЗ в контексте профессионального стандарта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 29.
26. Слюсарева Е. С. Методика психологической диагностики готовности педагогов к реализации инклюзивной образовательной практики // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 1.
27. Фетисов А. С. Инклюзивные образовательные практики: ретроспектива и современное состояние // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2022. № 3.
28. Яковлева И. М., Яковлев С. В. Подготовка педагогических кадров к инклюзивному образованию школьников с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2021. № 2 (62). https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_13
29. Якубова Ф. Р. Готовность педагога к инклюзивному образованию: сущность, этапы формирования // Проблемы современного образования. 2025. № 3. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2025-3-130-140