|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Профессиональные предпочтения и мотивационные установки школьников в условиях каникулярной смены
|
Черкасов Андрей Владимирович
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
11 сентября 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель работы – выявить профессиональные предпочтения и мотивационные установки школьников, участвующих в профориентационной смене, для оценки педагогического потенциала каникулярных смен как условия содействия профессиональному самоопределению личности. В статье охарактеризованы теоретические основания понимания профессионального самоопределения как многоэтапного процесса, его деятельностной природы, роли субъектной позиции личности в выстраивании собственной образовательной и профессиональной траектории в контексте участия школьников в профориентационных программах. Представлены результаты эмпирического исследования, проведённого в рамках профориентационной каникулярной смены в детском оздоровительном лагере. Методом анкетирования были опрошены участники смены в возрасте 11-16 лет. Инструментарий включал 19 вопросов, охватывающих готовность к профессиональному выбору, мотивы участия в смене, факторы влияния на профессиональное самоопределение и предпочтительные форматы учебно-профориентационной деятельности. Научная новизна исследования заключается в эмпирическом обосновании педагогического потенциала каникулярных профориентационных смен как среды содействия профессиональному самоопределению на основе анализа субъективных профессиональных предпочтений и мотивационных установок школьников, что позволяет перейти от нормативно-организационного проектирования таких программ к их личностно-ориентированной коррекции с учётом реальных запросов целевой аудитории. В результате исследования установлено, что большинство участников уже задумывались о выборе профессии (79,7%), однако лишь 20,3% имеют чёткое профессиональное намерение. Ведущим фактором профессионального выбора выступают собственные интересы (81,4%). Доминирующей мотивационной установкой участия в смене является ориентация на познавательно-рекреационную деятельность. Полученные данные подтверждают педагогический потенциал каникулярных профориентационных смен как среды для инициации и поддержки процесса профессионального самоопределения личности.
|
Ключевые слова и фразы:
профессиональное самоопределение
каникулярная смена
профориентационная смена
мотивационные установки
профессиональные предпочтения
детский лагерь
professional self-determination
vacation shift
career guidance shift
motivational attitudes
professional preferences
children's camp
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности: монография. М.: Наука, 1980.
- Байбородова Л. В., Симонова Г. И., Харисова И. Г. Педагогические основы деятельности детских оздоровительных лагерей // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 2 (107). https://doi.org/10.24411/1813-145X-2019-10345
- Блинов В. И., Родичев Н. Ф. Единая модель профессиональной ориентации как «шанс стать другим» // Образование: путь в профессию. 2024. Т. 1. № 1.
- Болдырева Е. М., Валеева Н. А. Профориентационная работа со школьниками в условиях летнего оздоровительного лагеря // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 3 (138).
- Гайнеев Э. Р. Деятельностный подход в профориентационной работе как ключевой фактор реализации федерального проекта «Профессионалитет» // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 1 (56). https://doi.org/10.52944/PORT.2024.56.1.007
- Гут Ю. Н., Кабардов М. К., Жамбеева З. З., Кошелева Ю. П., Груша А. В. Эмоционально-личностные детерминанты профессиональной идентичности старшеклассников // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2023280103
- Камарова Т. А., Тонких Н. В., Бегичева С. В. Блогерство – хобби или профессия? Представления студенчества // Народонаселение. 2025. Т. 28. № 2. https://doi.org/10.24412/1561-7785-2025-2-145-159
- Климов Е. А. О нелинейности процесса профессионального становления // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2007. № 3.
- Проблема субъекта в психологической науке: монография / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловицкой, В. Н. Дружинина. М.: Академический проект, 2000.
- Пряжников Н. С., Румянцева Л. С. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся. М.: Издательский центр Академия, 2013.
- Сергеев И. С. Образовательная профориентация − методологическая основа профориентационной работы с детьми и молодежью // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. № 1 (52).
- Шестакова Т. В., Сафонова М. В. Исследования профессионального самоопределения современных старшеклассников (Обзорная статья) // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2023. № 65 (3).
- Шнейдер Л. Б. Педагог: слагаемые авторитета в условиях цифровизации // Высшее образование сегодня. 2021. № 5.
- Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
- Deci E. L., Ryan R. M.Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. N. Y.: Plenum Press, 1985. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
|
|
