|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
РОЛЬ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ СПЕЦИАЛИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ
|
Кашенкова Ирина Соломоновна
Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
10 июля 2013
г.
|
|
Аннотация.
Статья посвящена проблеме обучения грамматической стороне межкультурного общения с точки зрения компетентностного подхода к иноязычному образованию. В ней рассматриваются особенности практической цели обучения иностранному языку в её прагматическом, когнитивном, развивающем и педагогическом аспектах. Статья раскрывает содержание понятия «грамматическая компетенция» с позиции межкультурного подхода к обучению, а также определяет её роль применительно к подготовке будущих международников.
|
Ключевые слова и фразы:
межкультурный подход
грамматическая сторона иноязычной речи
грамматическая компетенция
цели обучения
студент-международник
intercultural approach
grammatical aspect of foreign language speech
grammatical competence
teaching goals
student of international affairs
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 336 с.
- Елизарова Г. В. Культура и обучение иностр. языкам. СПб.: Каро, 2005. 352 с.
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент по языковой политике, Страсбург; МГЛУ. М.: Рема, 2005. 247 с.
- Поляков О. Г. Когнитивная лингвистика и обучение иностранным языкам: прикладные аспекты // Когнитивные исследования языка. 2012. Вып. XI. С. 790-792.
- Поляков О. Г. Когнитивные и аффективные факторы успешного обучения иностранному языку в высшей школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2012. № 7. Ч. 1. С. 162-164.
- Glossary of Cognitive Linguistics / composed by V. Evans. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2006. 252 p.
|
