|
License Agreement on scientific materials use.
|
GRAMMATICAL COMPETENCE ROLE IN DETERMINING GOALS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGE SPEECH GRAMMATICAL ASPECT FOR FOREIGN AFFAIRS SPECIALISTS
|
Irina Solomonovna Kashenkova
Moscow State Institute of International Relations (University) of Ministry of Foreign Affairs of Russia
|
|
Submitted:
July 10, 2013
|
|
Abstract.
The author discusses the problem of teaching the grammatical aspect of intercultural communication in terms of the competence-based approach to foreign language education, considers the practical goals features of teaching a foreign language in its pragmatic, cognitive, developmental and pedagogical aspects, reveals the content of the notion “grammatical competence” from the perspective of an intercultural approach to teaching, and also defines its role in relation to the preparation of future foreign affairs specialists.
|
Key words and phrases:
межкультурный подход
грамматическая сторона иноязычной речи
грамматическая компетенция
цели обучения
студент-международник
intercultural approach
grammatical aspect of foreign language speech
grammatical competence
teaching goals
student of international affairs
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 336 с.
- Елизарова Г. В. Культура и обучение иностр. языкам. СПб.: Каро, 2005. 352 с.
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент по языковой политике, Страсбург; МГЛУ. М.: Рема, 2005. 247 с.
- Поляков О. Г. Когнитивная лингвистика и обучение иностранным языкам: прикладные аспекты // Когнитивные исследования языка. 2012. Вып. XI. С. 790-792.
- Поляков О. Г. Когнитивные и аффективные факторы успешного обучения иностранному языку в высшей школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2012. № 7. Ч. 1. С. 162-164.
- Glossary of Cognitive Linguistics / composed by V. Evans. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2006. 252 p.
|
