Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. Выпуск 8-1
КОЛЛЕКЦИЯ:    Varia

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЁЖИ

Николаева Ольга Александровна
Казанский (Приволжский) федеральный университет


Дата поступления рукописи в редакцию: 10 июля 2013 г.
Аннотация. В статье рассматриваются возможности иностранного языка как средства формирования антинаркотической устойчивости обучающихся. При такого рода междисциплинарном подходе, с одной стороны, осуществляется научение учащихся иноязычной речевой деятельности через активные формы и методы работы и систему упражнений и заданий, а с другой – происходит формирование антинаркотической устойчивости личности.
Ключевые слова и фразы:
интеграция
межпредметные связи
упражнения и задания
активные формы и методы работы
антинаркотическая устойчивость
профилактика
антинаркотическое воспитание
аддикция
integration
interdisciplinary connections
exercises and tasks
active forms and methods of work
drug abuse resistance
prevention
drug abuse resistance education
addiction
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Змановская Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения: учеб. пособие. Изд. 2-е, испр. М.: Академия, 2004. 288 с.
  2. Николаева О. А. Система антинаркотического воспитания учащихся в США: монография / науч. ред. Р. А. Валеева. Казань: Отечество, 2012. 240 с.
  3. Поляков О. Г. Когнитивные и аффективные факторы успешного обучения иностранному языку в высшей школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. № 7. Ч. 1. С. 162-164.
  4. Поляков О. Г. О разработке межпредметных учебных модулей и спецкурсов переподготовки учителей иностранных языков // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 1997. № 3. С. 107-108.
  5. Поляков О. Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку в вузе: опыт формулирования // Иностранные языки в школе. 2008. № 1. С. 2-8.
  6. Сизанов А. Н. Безопасное и ответственное поведение. Минск: Харвест, 1998. 340 с.
  7. Холодилина А. Ю. Проблема аддиктивного поведения в младшем школьном возрасте // Педагогическое образование: традиции и инновации: мат-лы Всерос. студ. форума, посвященного 200-летию педагогического образования в Поволжье. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2012. 205 с.
  8. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.: Академический Проект; Трикста, 2005. 336 с.
  9. Levant G. A. Keeping Kids Drug Free: D.A.R.E. Official Parent’s Guide. San Diego, CA: Laurel Glen, 1998. 276 p.
  10. The New D.A.R.E. Program. Washington, DC. 2001. February 15.
Все выпуски


© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА