Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2025. Том 18. Выпуск 5
КОЛЛЕКЦИЯ:    Методика преподавания языка

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Разработка стратегии преодоления тревожности при аудировании на экзамене у китайских студентов-русистов

Лю Цзе
Синьцзянский педагогический университет, г. Урумчи, Китайская Народная Республика
Дата поступления рукописи в редакцию: 28 мая 2025 г.
Аннотация. Цель исследования – выявление причин возникновения тревожности при аудировании у китайских студентов-русистов во время тестирования по русскому языку четвертого уровня (ТРЯ-4) и разработка стратегии ее преодоления. В статье рассматривается проблема тревожности при аудировании на теоретическом и эмпирическом уровнях, проводится анализ когнитивных процессов восприятия и обработки информации на основе трансформации трехэтапной модели порождения речи В. Левелта. Научная новизна исследования заключается в разработке иерархической модели классификации тревожности при аудировании через интеграцию трех уровней – фонологического, семантического и стратегического, визуализирующей процесс генерации тревожности у китайских студентов при восприятии русской речи. В результате исследования предложены рекомендации по разработке инновационной трехмерной когнитивно-поведенческо-технологической стратегии, включающей когнитивную реструктуризацию для снятия перцептивной тревожности на фонологическом уровне, прогрессивную экспозиционную терапию для улучшения декодирования на семантическом уровне и создание персонализированного модуля обучения интеграции информации с применением технологии интеллектуального распознавания речи.
Ключевые слова и фразы:
тревожность при аудировании
русский язык как иностранный
тестирование по русскому языку
китайские студенты-русисты
когнитивная обработка
модель производства речи В. Левелта
стратегии снижения тревожности
изучение иностранного языка
listening anxiety
Russian as a foreign language
Russian language testing
Chinese students of Russian
cognitive processing
V. Levelt’s speech production model
anxiety reduction strategies
foreign language learning
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Абрамова И. Е., Шерехова О. М., Шишмолина Е. П. Тревожность как негативный фактор при изучении иностранного языка студентами-нелингвистами // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. Т. 22. № 3.
  2. Адаскина А. А., Воронкова И. В., Сираджева Ш. Ш. Связь тревожности и успешности обучения у обучающихся 4‑х классов // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 4.
  3. Атаманова И. В., Федоровский А. Е. Выраженность языковой тревожности у студентов лингвистических направлений подготовки // Российский гуманитарный журнал. 2022. Т. 11. № 1.
  4. Зверева Л. И. Исследование проблемы языковой тревожности и пути ее преодоления при изучении иностранного языка в вузе // Вестник педагогического университета. 2022. № 6-2.
  5. Искандари М. Учебная тревожность как психологический барьер при обучении русскому языку в иранских вузах: причины и пути преодоления // Дискуссия. 2016. № 4 (67).
  6. Каяво В. А. Языковая тревожность как проблема в обучении иностранному языку и факторы ее возникновения: анализ теоретических и эмпирических исследований // Педагогическое образование в России. 2021. № 4.
  7. Козлова Е. Д. Использование аудиокниги для развития рецептивных навыков и умений учащихся средней школы (на материале английского языка): дисс. … к. пед. н. СПб., 2024.
  8. Минко Я. Н., Попова Е. И. Языковая тревожность при изучении иностранных языков у студентов лингвистического направления подготовки // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2023. № 3.
  9. Санакоева З. Г. Обзор понятия «языковая тревожность»: определение, классификация, влияние, оказываемое на изучающих иностранный язык // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92).
  10. Сорокоумова Г. В. Профилактика языковой тревожности как условие эффективного овладения русским языком как иностранным // Гуманизация образования. 2023. № 2.
  11. Сорокоумова Г. В., Трункина Е. В. Проблема языковой тревожности студентов-носителей эрмитажного языка: опыт зарубежных исследователей // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4.
  12. Цзюньхун Я. Языковая тревожность иностранных студентов в Китае при изучении китайского языка в классе: исследование преподавательского фактора // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2022. Т. 28. № 2.
  13. Яйич Н. М., Чагаль И. Иноязычная тревожность в овладении русским языком как иностранным // Вопросы психолингвистики. 2021. № 2 (48).
  14. Amold J. Affect in Language Learning. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005.
  15. Bot K. de, Bátyi S. Bilingual models of speaking // The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Speaking / ed. by T. M. Derwing, M. Munro, R. I. Thomson. L.: Routledge, 2022.
  16. De los Arcos B., Coleman J., Hampel R. Learners’ anxiety audiographic conferences: A discursive psychology approach to emotion talk // ReCALL. 2009. Vol. 21 (1).
  17. Elkhafaifi H. Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom // Modern Language Journal. 2005. Vol. 89 (2).
  18. Gilman R. A., Moody R. L. M. What practitioners say about listening: Research implications for the classroom // Foreign Language Annals. 1984. Vol. 17 (4).
  19. Goh C. C. M. A cognitive perspective on language learners’ listening comprehension problems // System. 2000. Vol. 28-1.
  20. Guswita K. A., Sugirin S. Factors affecting listening anxiety of senior high school students in English classroom // Journal of Applied Linguistics and Literature. 2021. Vol. 6. No. 1.
  21. Horwitz E. K., Horwitz M. B., Cope J. Foreign language classroom anxiety // The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70 (2).
  22. Levelt W. J. M. Speaking: From Intention to Articulation. Cambridge: MIT Press, 1989.
  23. Liu M., Yuan R. Changes in and Effects of Foreign Language Classroom Anxiety and Listening Anxiety on Chinese Undergraduate Students’ English Proficiency in the COVID‑19 Context // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.670824
  24. MacIntyre P. D., Gardner R. The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language // Language Learning. 1994. Vol. 44 (2).
  25. Marcos-Llina M., Garau M. Effects of language anxiety on three proficiency level courses of Spanish as a foreign language // Foreign Language Annals. 2009. Vol. 42 (1).
  26. Oxford R. Anxiety and the language learner: New insights // Affect in language learning / ed. by J. Arnold. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
  27. Papi M. The L2 motivational self system, L2 anxiety, and motivated behavior: A structural equation modeling approach // System. 2010. Vol. 38 (3).
  28. Rivers W., Temperley M. A Practical Guide to the Teaching of English. N. Y.: Oxford University Press, 1978.
  29. Tobias S. Anxiety and cognitive processing of instruction // Self-related Cognition in Anxiety and Motivation / ed. by R. Schwarzer. Hillsdale: Erlbaum, 1986.
  30. Vogely A. J. Listening Comprehension Anxiety: Students’ Reported Sources and Solutions // Foreign Language Annals. 1998. Vol. 31 (1).
  31. 郝玫, 郝若平. 英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究 // 外语教学与研究. 2001. № 2 (Хао Мэй, Хао Руопин. Взаимосвязь между успеваемостью на английском языке, мотивацией достижения и ситуативной тревожностью // Преподавание иностранных языков и исследования). 2001. № 2.
  32. 朱莉. 英语听力焦虑认知与实证性研究 // 洛阳师范学院学报. 2011. № 1 (Чжу Ли. Когнитивное и эмпирическое исследование тревожности при слушании английской речи // Журнал Лоянского педагогического университета). 2011. № 1.
  33. 张宪, 赵观音. 外语听力焦虑量表的构造分析及效度检验 // 现代外语. 2011. № 2 (Чжан Сянь, Чжао Гуаньинь. Конструктный анализ и проверка валидности шкалы тревожности при слушании иностранной речи // Современные иностранные языки). 2011. № 2.
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА