Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2025. Volume 18. Issue 5
COLLECTION:    Language Teaching Techniques

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Developing a strategy to overcome listening anxiety during exams among Chinese students of Russian

Jie Liu
Xinjiang Normal University, Ürümqi, The People’s Republic of China
Submitted: May 28, 2025
Abstract. The aim of the study is to identify the causes of anxiety experienced by Chinese students of Russian during listening comprehension tests at the fourth level Russian proficiency exam (ТРЯ-4) and to develop a strategy to overcome it. The article addresses the issue of listening anxiety at both theoretical and empirical levels, analyzing cognitive processes of perception and information processing based on the transformation of V. Levelt’s three-stage speech production model. The scientific novelty of the research lies in the development of a hierarchical model for classifying listening anxiety through the integration of three levels – phonological, semantic, and strategic – visualizing the process of anxiety generation in Chinese students during the perception of Russian speech. As a result of the study, recommendations are proposed for the development of an innovative three-dimensional cognitive-behavioral-technological strategy, which includes cognitive restructuring to reduce perceptual anxiety at the phonological level, progressive exposure therapy to improve decoding at the semantic level, and the creation of a personalized training module for information integration using intelligent speech recognition technology.
Key words and phrases:
тревожность при аудировании
русский язык как иностранный
тестирование по русскому языку
китайские студенты-русисты
когнитивная обработка
модель производства речи В. Левелта
стратегии снижения тревожности
изучение иностранного языка
listening anxiety
Russian as a foreign language
Russian language testing
Chinese students of Russian
cognitive processing
V. Levelt’s speech production model
anxiety reduction strategies
foreign language learning
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Абрамова И. Е., Шерехова О. М., Шишмолина Е. П. Тревожность как негативный фактор при изучении иностранного языка студентами-нелингвистами // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. Т. 22. № 3.
  2. Адаскина А. А., Воронкова И. В., Сираджева Ш. Ш. Связь тревожности и успешности обучения у обучающихся 4‑х классов // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 4.
  3. Атаманова И. В., Федоровский А. Е. Выраженность языковой тревожности у студентов лингвистических направлений подготовки // Российский гуманитарный журнал. 2022. Т. 11. № 1.
  4. Зверева Л. И. Исследование проблемы языковой тревожности и пути ее преодоления при изучении иностранного языка в вузе // Вестник педагогического университета. 2022. № 6-2.
  5. Искандари М. Учебная тревожность как психологический барьер при обучении русскому языку в иранских вузах: причины и пути преодоления // Дискуссия. 2016. № 4 (67).
  6. Каяво В. А. Языковая тревожность как проблема в обучении иностранному языку и факторы ее возникновения: анализ теоретических и эмпирических исследований // Педагогическое образование в России. 2021. № 4.
  7. Козлова Е. Д. Использование аудиокниги для развития рецептивных навыков и умений учащихся средней школы (на материале английского языка): дисс. … к. пед. н. СПб., 2024.
  8. Минко Я. Н., Попова Е. И. Языковая тревожность при изучении иностранных языков у студентов лингвистического направления подготовки // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2023. № 3.
  9. Санакоева З. Г. Обзор понятия «языковая тревожность»: определение, классификация, влияние, оказываемое на изучающих иностранный язык // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92).
  10. Сорокоумова Г. В. Профилактика языковой тревожности как условие эффективного овладения русским языком как иностранным // Гуманизация образования. 2023. № 2.
  11. Сорокоумова Г. В., Трункина Е. В. Проблема языковой тревожности студентов-носителей эрмитажного языка: опыт зарубежных исследователей // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4.
  12. Цзюньхун Я. Языковая тревожность иностранных студентов в Китае при изучении китайского языка в классе: исследование преподавательского фактора // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2022. Т. 28. № 2.
  13. Яйич Н. М., Чагаль И. Иноязычная тревожность в овладении русским языком как иностранным // Вопросы психолингвистики. 2021. № 2 (48).
  14. Amold J. Affect in Language Learning. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005.
  15. Bot K. de, Bátyi S. Bilingual models of speaking // The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Speaking / ed. by T. M. Derwing, M. Munro, R. I. Thomson. L.: Routledge, 2022.
  16. De los Arcos B., Coleman J., Hampel R. Learners’ anxiety audiographic conferences: A discursive psychology approach to emotion talk // ReCALL. 2009. Vol. 21 (1).
  17. Elkhafaifi H. Listening comprehension and anxiety in the Arabic language classroom // Modern Language Journal. 2005. Vol. 89 (2).
  18. Gilman R. A., Moody R. L. M. What practitioners say about listening: Research implications for the classroom // Foreign Language Annals. 1984. Vol. 17 (4).
  19. Goh C. C. M. A cognitive perspective on language learners’ listening comprehension problems // System. 2000. Vol. 28-1.
  20. Guswita K. A., Sugirin S. Factors affecting listening anxiety of senior high school students in English classroom // Journal of Applied Linguistics and Literature. 2021. Vol. 6. No. 1.
  21. Horwitz E. K., Horwitz M. B., Cope J. Foreign language classroom anxiety // The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70 (2).
  22. Levelt W. J. M. Speaking: From Intention to Articulation. Cambridge: MIT Press, 1989.
  23. Liu M., Yuan R. Changes in and Effects of Foreign Language Classroom Anxiety and Listening Anxiety on Chinese Undergraduate Students’ English Proficiency in the COVID‑19 Context // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.670824
  24. MacIntyre P. D., Gardner R. The subtle effects of language anxiety on cognitive processing in the second language // Language Learning. 1994. Vol. 44 (2).
  25. Marcos-Llina M., Garau M. Effects of language anxiety on three proficiency level courses of Spanish as a foreign language // Foreign Language Annals. 2009. Vol. 42 (1).
  26. Oxford R. Anxiety and the language learner: New insights // Affect in language learning / ed. by J. Arnold. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
  27. Papi M. The L2 motivational self system, L2 anxiety, and motivated behavior: A structural equation modeling approach // System. 2010. Vol. 38 (3).
  28. Rivers W., Temperley M. A Practical Guide to the Teaching of English. N. Y.: Oxford University Press, 1978.
  29. Tobias S. Anxiety and cognitive processing of instruction // Self-related Cognition in Anxiety and Motivation / ed. by R. Schwarzer. Hillsdale: Erlbaum, 1986.
  30. Vogely A. J. Listening Comprehension Anxiety: Students’ Reported Sources and Solutions // Foreign Language Annals. 1998. Vol. 31 (1).
  31. 郝玫, 郝若平. 英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究 // 外语教学与研究. 2001. № 2 (Хао Мэй, Хао Руопин. Взаимосвязь между успеваемостью на английском языке, мотивацией достижения и ситуативной тревожностью // Преподавание иностранных языков и исследования). 2001. № 2.
  32. 朱莉. 英语听力焦虑认知与实证性研究 // 洛阳师范学院学报. 2011. № 1 (Чжу Ли. Когнитивное и эмпирическое исследование тревожности при слушании английской речи // Журнал Лоянского педагогического университета). 2011. № 1.
  33. 张宪, 赵观音. 外语听力焦虑量表的构造分析及效度检验 // 现代外语. 2011. № 2 (Чжан Сянь, Чжао Гуаньинь. Конструктный анализ и проверка валидности шкалы тревожности при слушании иностранной речи // Современные иностранные языки). 2011. № 2.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing