|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Структурно-содержательные характеристики поля «Внеучебная деятельность» в английском и русском языках: лингвокультурологический аспект
|
Кокорина Мария Владиславовна
Российский университет дружбы народов им. П. Лумумбы, г. Москва
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
23 июля 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – сопоставление обозначений внеучебной деятельности в английском и русском языках в лингвокультурологическом аспекте на материале нормативных и программных образовательных документов, а также учебных планов школ Великобритании, США и Российской Федерации. В статье рассмотрены структурно-содержательные характеристики поля «Внеучебная деятельность», раскрыты особенности институционализации и образовательных традиций в Великобритании, США и России. В рамках исследования были выделены и сопоставлены универсальные и уникальные единицы, проведен анализ элементов субполей с точки зрения семантической диффузии и прозрачности, а также гиперо-гипонимии. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые на обширном языковом материале систематизированы критерии классификации субполей (институциональный, тематический, лингвокультурный), а также определены структуры субполей и ключевые доминанты поля «Внеучебная деятельность» в английском и русском языках. В результате исследования установлено, что для образовательных терминосистем Великобритании, США и РФ характерно влияние центробежного процесса функционирования единиц; отмечается устойчивая тенденция к деглобализации, сохранению самобытности, переосмыслению и семантическому расширению некоторых исконных единиц. Языковая объективация номинаций внеучебной деятельности не только реализуется в соответствии с типологическими характеристиками языков и культур, но и детерминируется образовательными традициями, социально-экономическими и социокультурными факторами, а также историко-политическим контекстом, формирующим этноспецифические модели организации образовательного процесса.
|
Ключевые слова и фразы:
номинации внеучебной деятельности
терминосистемы школьного образования
семантическая стратификация поля
этноспецифика образовательных моделей
универсальные и уникальные терминоединицы
naming units for extracurricular activities
term systems of school education
semantic stratification of the field
ethno-specificity of educational models
universal and unique term units
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М.: Языки русской культуры, 1995.
- Бондарко А. В. Основы функциональной грамматики. СПб.: СПбГУ, 2001.
- Денисенко В. Н. Семантическое поле «изменение» в русской языковой картине мира: структурный, функциональный, когнитивный аспекты: дисс. … к. филол. н. М., 2005.
- Заварзина В. А. О системной классификации терминологической лексики современного образования // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2022. № 1.
- Загоровская О. В., Еремеева О. А. Новые методические термины в современном русском образовательном дискурсе // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2021. № 3. https://doi.org/10.47438/2309-7078_2021_3_139
- Кузьминова Е. А. О проблеме асимметрии терминосистем в сфере образования в русском и английском языках // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. № 1. https://doi.org/10.17308/lic/1680-5755/2024/1/40-46
- Ларина Т. В. Категория вежливости и стиль коммуникации: сопоставление английских и русских лингвокультурных традиций. М.: Языки славянских культур, 2009.
- Новиков Л. А. Семантика русского языка. М.: Высшая школа, 1982.
- Прохоров Ю. Е., Стернин И. А. Русское коммуникативное поведение. М.: Флинта; Наука, 2002.
- Филин Ф. П. Очерки по теории языкознания. М.: Наука, 1982.
- Шилихина К. М., Кузьминова Е. А. Влияние исторических факторов на изменение терминосистемы сферы образования в русском языке // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2022. № 3. https://doi.org/10.17308/lic/1680-5755/2022/3/110-116
- Щур Г. С. Теории поля в лингвистике. М.: Наука, 1974.
- Chesnokova O., Khramchenko D., Kupriyanova M. Functional Approach to Professional Discourse Exploration in Linguistics. 2020. https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-981-32-9103-4
- Hofstede G. Cultures and Organizations: Software of the Mind. L.: McGraw-Hill, 1991.
- Jolles A. Antike Bedeutungsfelder // Beitrage zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur. 1934. № 58.
- Porzig W. Wesenhafte Bedeutungsbeziehungen // Beitrage zur Geschichte der Deutsche Sprache und Literatur. 1934. № 58.
- Triandis H. C. Individualism and Collectivism. Boulder: Westview, 1995.
- Trier J. Sprachliche Felder // Zeitschrift fur Deutsche Bildung. 1932. № 8.
|
|
