|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Формирование навыков употребления видовых форм русского глагола у студентов-франкофонов: лингвометодический аспект
|
Болотина Наталья Ивановна
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва
Егорова Майя Александровна
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, г. Москва
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
10 декабря 2025
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – разработать комплекс упражнений, направленный на формирование навыков употребления видовых форм русского глагола у студентов-франкофонов с учетом типичных интерференционных ошибок. В статье рассматриваются особенности функционирования категории вида русского глагола в сопоставлении с аспектуальными средствами французского языка: анализируется распределение функций несовершенного вида (НСВ) и совершенного вида (СВ) при выражении длительности, результата и фонового действия, а также их взаимосвязь с глагольными временами imparfait, passé composé, futur simple и futur composé; описывается отдельная зона аспектуальных затруднений, связанная с нейтральным прошедшим значением глаголов НСВ без эксплицитного указания на результат, не имеющим прямого функционального эквивалента во французской глагольной системе. Научная новизна исследования состоит в систематизации интерференционных ошибок франкофонов и построении комплекса упражнений, структурированного в соответствии с выявленными зонами аспектуального риска. В результате анализа описаны основные механизмы интерференции: перенос временных корреляций французского глагола на видовые противопоставления русского, смешение форм будущего времени, непонимание семантики прошедшего НСВ. Предложен комплекс упражнений, включающий: ориентировочно-подготовительный этап с контрастивными заданиями на различение процесса, результата и фонового действия; имитационно-тренировочный этап с упражнениями на отработку приставочных глаголов СВ в прошедшем и будущем времени; автоматизационно-продуктивный этап с коммуникативными упражнениями, направленными на выбор видовой формы в связном высказывании. Предлагаемый комплекс упражнений рассматривается как средство снижения частотности интерференционных ошибок и перехода от формального различения видовых форм к их осмысленному и частично автоматизированному употреблению в коммуникативных ситуациях.
|
Ключевые слова и фразы:
категория вида
русский глагол
студенты-франкофоны
интерференционные ошибки
методика преподавания русского языка как иностранного
category of aspect
Russian verb
Francophone students
interference errors
methodology of teaching Russian as a foreign language
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Баймиева В. Ю. Изучение видов глагола на занятиях русского языка как иностранного // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2018. № 4 (82).
- Бенвенист Э. Отношения времени во французском глаголе // Бенвенист Э. Общая лингвистика. М.: Прогресс, 1974.
- Бондарко А. В. Глагольные категории в системе функциональной грамматики. Изд-е 2-е. М.: Издательский дом ЯСК; Языки славянской культуры, 2017.
- Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове): учебное пособие. Изд-е 4-е. М.: Русский язык, 2001.
- Караванов А. А. Методические аспекты преподавания видов русского глагола иностранным учащимся // Язык, сознание, коммуникация: сборник статей / отв. ред. В. В. Красных, А. И. Изотов. М.: МАКС Пресс, 2005. Вып. 29.
- Сенченкова М. В. Основные отличия французской глагольной системы от русской: категория времени, категория залога // Вопросы современной лингвистики. 2018. № 6. https://doi.org/10.18384/2310-712X-2018-6-110-116
- Сенченкова М. В. Сходство и отличие французской глагольной системы от русской: категория модальности // Вопросы современной лингвистики. 2024. № 6. https://doi.org/10.18384/2949-5075-2024-6-71-78
- Соколовская К. А. Виды глагола в русской речи. М.: Русский язык – Медиа; Дрофа, 2008.
- Bestsennaya V., Fesenko O. Problems of mastering the grammar of Russian as a foreign language when teaching Francophones (from the point of view of a military institute) // Fourth International Scientific Conference Communication Trends in the Post-literacy Era: Multilingualism, Multimodality, Multiculturalism // KnE Social Sciences. 2020. Vol. Online first. https://doi.org/10.18502/kss.v4i2.6314
- Noseda V., Saturno J.Integrating the concept of Aktionsart into the teaching of Russian verbal aspect // Russian Linguistics. 2025. Vol. 49 (7). https://doi.org/10.1007/s11185-025-09315-9
|
|
