|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Социологический опрос как материал для развития критического мышления на занятиях по русскому языку как иностранному
|
Хан Наталья Анатольевна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
13 января 2026
г.
|
|
Аннотация.
Настоящая статья посвящена методическим рекомендациям по работе с критическим мышлением на занятиях по русскому языку как иностранному (РКИ) в вузе. Целью статьи исследования является создание комплекса практических заданий, направленных на отработку критического мышления у иностранных студентов в рамках курса РКИ. Рассматривая критическое мышление как особый вид познавательной деятельности, являющийся совокупностью определенных навыков и стратегий, автор описывает ряд заданий, с помощью которых иностранные студенты тренируются интерпретировать смысл и содержание информации и оценивать ее правдоподобность, искать и сопоставлять идеи, формулировать и обосновывать собственную точку зрения с опорой на конкретные аргументы и факты. Развитие и отработка каждого из этих умений способствует формированию комплексного навыка критического мышления. Научная новизна исследования заключается в использовании статистических данных социологического опроса в качестве практического материала для отработки критического мышления на занятиях по русскому языку как иностранному. Для этого был использован опрос «Искусственный интеллект: угроза или светлое будущее?», проведенный Всероссийским центром исследований общественного мнения (ВЦИОМ) в 2022 году. Как показывает практика, интерактивные задания, особенно с включением современного аутентичного материала и актуальных дискуссионных вопросов, помогают заинтересовать обучающихся, а также значительно разнообразить занятия, выйдя за рамки традиционных коммуникативных тем, предлагаемых в учебных пособиях. Таким образом, на занятиях по языку иностранные обучающиеся могут не только отрабатывать свои новые речевые навыки, повышать общий уровень коммуникативной компетенции, но и закладывать основы критического мышления, которые в дальнейшем могут быть применены как в разных сферах наук, так и в повседневной жизни.
|
Ключевые слова и фразы:
критическое мышление
когнитивные умения
русский язык как иностранный
социологический опрос ВЦИОМ
коммуникативная компетенция
critical thinking
cognitive skills
Russian as a foreign language
sociological survey by the All-Russian Public Opinion Research Center (VTSIOM)
communicative competence
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Гиринский А. А., Лепетюхина А. О., Пащенко Т. В. Критическое мышление: от гумбольдтовской модели до ФГОС // Образовательная политика. 2022. Т. 89. № 1. https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-1-42-52
- Журбенко Н. Л., Шейпак О. А., Артюшина Г. Г., Судилина Е. В. Развитие навыков критического мышления студентов неязыковых специальностей // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2023. Т. 29. № 2. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2023-29-2-93-98
- Кесарева О. В. Применение технологии развития критического мышления в процессе обучения дисциплине «русский язык как иностранный» // Преподаватель года 2022: сборник статей: в 2 ч. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая наука», 2022. https://doi.org/10.46916/12122022-2-978-5-00174-791-8
- Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена. 2001. № 4.
- Коберник Л. Н. Технологии развития критического мышления при обучении русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 5 (4).
- Корешникова Ю. Н., Авдеева Е. А. Заинтересовать нельзя заставить. Роль академической мотивации и стилей преподавания в развитии критического мышления студентов // Вопросы образования. Educational Studies Moscow. 2022. № 3. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-3-36-66
- Лига М. Б., Щеткина И. А. Человек в эпоху цифровизации общества // Гуманитарный вектор. 2021. Т. 16. № 2. https://doi.org/10.21209/1996-7853-2021-16-2-29-38
- Пащенко Т. В. Универсальные компетенции в российских университетах. М.: Нац. исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2023.
- Савина И. С. Развитие критического мышления с помощью визуализации грамматического материала в процессе изучения русского языка как иностранного // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. Вып. 5 (235). https://doi.org/10.23951/1609-624X-2024-5-138-146
- Савина И. С. Формирование компонентов критического мышления курсантов в процессе изучения русского языка как иностранного // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23. Вып. 3. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-3-359-364
- Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000.
- Хан Н. А. Конструкция (я) не знаю в русской спонтанной речи: соотношение разных функциональных типов // Мир русского слова. 2012. № 3.
- Холманских Ю. С. Технология критического мышления на занятии иностранным языком как фактор подготовки квалифицированного специалиста // Проблемы современного образования. 2020. № 1. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2020-1-233-241
- Dewey J. How we think. Mineola, New York: Dover Publications, Inc., 1997.
- Facione P. A. Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction: The Delphi report. Millbrae, CA: California Academic Press, 1990.
- Shuaipu J., Qi Sun X. L. Exploring Chinese international students’ critical thinking skills: A systematic literature review // Adult and Continuing Education Research and Practice: Voices from Asians and Asian Diasporas. 2024. Iss. 182-183. https://doi.org/10.1002/ace.20538
|
|
