Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2026. Том 19. Выпуск 9
КОЛЛЕКЦИЯ:    Междисциплинарные исследования языка

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

Метакогнитивное картирование индивидуального лексикона студентов-переводчиков посредством веб-ориентированного прототипа программного обеспечения: постановка проблемы

Бондус Алина Александровна
Новосибирский государственный технический университет

Влавацкая Марина Витальевна
Новосибирский государственный технический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 16 сентября 2026 г.
Аннотация. Исследование проводится на пересечении психолингвистики, когнитивной лингвистики и цифровой лингводидактики. Цель исследования – теоретически обоснованная программная реализации процесса метакогнитивного картирования индивидуального ментального лексикона студентов-переводчиков в цифровой образовательной среде при помощи разработки веб-ориентированного прототипа программного обеспечения. Статья анализирует механизмы многоуровневых фильтров внимания и лексико-синтаксическую интерференцию при освоении иноязычных концептуальных фреймов. Научная новизна состоит в разработке алгоритма автоматического исчисления индексов синтагматической плотности лексикона на основе интеграции корпусных технологий и свободного текстового парсинга дискурса. В результате исследования установлено, что преодолеть «белые пятна» в знаниях или понимании текста у переводчика, вызванные усталостью, перегрузкой или нехваткой времени, а также минимизировать влияние родного языка можно с помощью цифровой экстериоризации ментальных карт. В этом процессе студент получает интерактивное графическое «зеркало» своих когнитивных дефицитов в реальном времени.
Ключевые слова и фразы:
ментальный лексикон
цифровые гуманитарные науки
модель динамических фильтров внимания
межъязыковая интерференция
когнитивный фрейм
Python-моделирование
mental lexicon
digital humanities
dynamic attentional filter model
cross-linguistic interference
cognitive frame
Python modeling
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Апресян Ю. Д. Избранные труды: в 2 т. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Школа «Языки русской культуры»; Восточная литература Российской академии наук, 1995. Т. 1: Лексическая семантика: синонимические средства языка.
  2. Бакшеева М. Г. К вопросу о связи морфемного и словообразовательного анализов // Вестник Югорского государственного университета. 2016. № 1 (40).
  3. Богин Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов : автореф. дисс. … д. филол. н. Л., 1984.
  4. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков / пер. с англ. А. Д. Шмелёва; под ред. Т. В. Булыгиной. М.: Языки русской культуры, 1999.
  5. Гриценко М. А., Малёнова Е. Д. Проблемы качества синхронного перевода: фактор усталости переводчика // Молодежь третьего тысячелетия: сборник трудов конференции (г. Омск, 01-26 апреля 2019 г.). Омск: Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского, 2019.
  6. Гуськова Н. В. Когнитивный и лексический подходы в курсе английского языка с использованием проектно-ориентированного обучения // Педагогика. 2021. Т. 85. № 3.
  7. Долгова Т. В. Речевая манипуляция в медиапространстве итальянского политического дискурса: на материале качественной прессы Италии. М., 2018.
  8. Дурдыбаева А., Эркинова Г., Джуманиязова Н., Хемраева М. Влияния языковой интерференции на процесс обучения языкам // Символ науки. 2024. № 11-1-2.
  9. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999.
  10. Залевская А. А. Введение в теоретическую лингвистику. Изд-е 2-е. М.: Директ-Медиа, 2009.
  11. Залевская А. А. Интерфейсная теория значения слова: психолингвистический подход: монография. Лондон: International Academy of Science and Higher Education, 2014.
  12. Иванова С. В., Чанышева З. З. Лингвокультурология: проблемы, поиски, решения: монография. Уфа: Башкирский государственный университет, 2010.
  13. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность / отв. ред. Д. Н. Шмелев. М.: Наука, 1987.
  14. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. М.: Советская Россия, 1973.
  15. Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении / пер. с англ. И. Б. Шатуновского. М.: Языки славянской культуры, 2004.
  16. Магомедова А. Х., Парсиева Л. К. Развитие метакогнитивных умений у обучающихся посредством создания метакогнитивной образовательной среды // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-2.
  17. Маркевич М. О., Сысоева О. В. Обзор современных исследований эффекта фасилитации внимания в рамках динамической теории внимания: проблемы и перспективы // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2024. Т. 1. № 1. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2024-21-1-76-95
  18. Медведева Т. С. Концептуализация времени в немецкой и русской лингвокультурах // Филология и человек. 2012. № 4.
  19. Минаева И. В. Картирование как метод репрезентации в работах Ойвинда Фальстрёма // Артикульт. 2014. № 4 (16).
  20. Морошкина Н. В., Зверев И. В., Нездоймышапко Л. А., Тихонов Р. В. Метакогнитивный мониторинг и контроль в ситуации распределенного познания // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Серия 16: Психология. Педагогика. 2023. № 3. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.303
  21. Осипова Е. С. Идиоматическая компетенция как необходимая составляющая коммуникативной компетенции учащихся старших классов средней общеобразовательной школы // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 3-2 (45).
  22. Прокофьева О. Г. О применении лексического подхода при обучении английскому языку // Вестник Университета имени О. Е. Кутафина. 2017. № 11 (39). https://doi.org/10.17803/2311-5998.2017.39.11.112-116
  23. Рассада С. А., Фрезе О. В. Использование модели семантических полей и лексико-тематических карт в процессе обучения иноязычной лексике // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2017. № 3 (29). https://doi.org/10.17238/issn1998-5320.2017.29.137
  24. Сафонкина О. С., Иргизова К. В. Использование корпусной лингвистики в условиях цифрового образовательного пространства // Нижегородское образование. 2019. № 2.
  25. Скребцова Т. Г. Американская школа когнитивной лингвистики: монография. СПб.: Анатолия, 2000.
  26. Урманчеева И. С. Анализ лексико-фразеосемантического поля как одна из форм промежуточной аттестации в подготовке учителя-словесника // Вестник Сыктывкарского университета. Серия гуманитарных наук. 2021. № 2 (18).
  27. Ушакова Т. Н. Рождение слова: Проблемы психологии речи и психолингвистики: монография. М.: Институт психологии Российской академии наук, 2011.
  28. Фомин А. Е., Фаликман М. В. Метапознание: проблемы и подходы // Образовательная политика. 2023. № 3 (95). https://doi.org/10.22394/2078–838Х-2023–3-30-43
  29. Харченко В. К. «Белые пятна» на карте современной лингвистики: книга рисков. М.: Изд-во Литературного института, 2008.
  30. Харченко В. К. Некоторые причины «Белых пятен» на карте лингвистического поиска // Русистика. 2010. № 2.
  31. Шакирова Э. Р. Интенция говорящего и аспекты ее реализации (на материале английского языка): автореф. дисс. … к. филол. н. Уфа, 2003.
  32. Ackerman R., Thompson V. Meta-Reasoning: Monitoring and control of thinking and reasoning // Trends in Cognitive Sciences. 2017. Vol. 21. No. 8. https://doi.org/10.1016/j.tics.2017.05.004
  33. Dong D., Chen M.-L. Metacognitive strategies in translation: A comparative study of student and professional translators // Humanities and Social Sciences Communications. 2025. Vol. 12. No. 1. Article 890. https://doi.org/10.1057/s41599-025-05289-7
  34. Flavell J. H. Metacognitive aspects of problem solving // The Nature of Intelligence / ed. by L. B. Resnick. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1976.
  35. Fleming S. M., Daw N. D. Self-evaluation of decision-making: A general Bayesian framework for metacognitive computation // Psychological Review. 2017. Vol. 124. No. 1. https://doi.org/10.1037/rev0000045
  36. Hall E. T. The dance of life: The other dimension of time. Garden City (N. Y.): Anchor press: Doubleday, 1983.
  37. Joshi R., Hadley D., Nuthikattu S., Fok Sh., Goldbloom-Helzner L., Curtis M. Concept mapping as a metacognition tool in a problem-solving-based biomedical engineering course during in-person and online instruction // Biomedical Engineering Education. 2022. Vol. 2. No. 2. https://doi.org/10.1007/s43683-022-00066-3
  38. Koriat A. Monitoring one’s own knowledge during study: A cue-utilization approach to judgments of learning // Journal of Experimental Psychology: General. 1997. Vol. 126. No. 4. https://doi.org/10.1037/0096-3445.126.4.349
  39. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. Chicago: The University of Chicago Press, 2003.
  40. Large E. W., Jones M. R. The Dynamics of Attending: How People Track Time-Varying Events // Psychological Review. 1999. Vol. 106. No. 1.
  41. Lewis M. Implementing the Lexical Approach: Putting Theory into Practice. Boston: Thomson Heinle, 2002.
  42. Lewis M. The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Hove: Language Teaching Publications, 1993.
  43. Llach M. P. Agustín. Mapping the mental lexicon of EFL learners: A network approach // Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas. 2023. Vol. 18. https://doi.org/10.4995/rlyla.2023.18769
  44. Nelson T. O., Narens L. Metamemory: A theoretical framework and new findings // The Psychology of Learning and Motivation. 1990. Vol. 26. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(08)60053-5
  45. Pawley A., Syder F. H. Two puzzles for linguistic theory: Nativelike selection and nativelike fluency // Language and Communication / ed. by J. C. Richards, R. W. Schmidt. L.: Longman, 1983.
  46. Stella M., Citraro S., Rossetti G., Marinazzo D., Kenett Y. N., Vitevitch M. S. Cognitive modelling of concepts in the mental lexicon with multilayer networks: Insights, advancements, and future challenges // Psychon Bull Rev. 2024. № 31 (5). https://doi.org/10.3758/s13423-024-02473-9
Все выпуски


© 2006-2025 Издательство ГРАМОТА