|
License Agreement on scientific materials use.
|
ON ISSUE OF HEALTH SAVING ENVIRONMENT FORMATION IN UKRAINE PRIMARY SCHOOL IN VIEW OF GENDER APPROACH
|
Irina Miroslavovna Shul’ga
Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Ukraine
|
|
Submitted:
March 11, 2014
|
|
Abstract.
In the article the problem of junior school students’ health preservation and promotion is substantiated in the context of gender paradigm. The main sex-role socialization strategies of junior school students are revealed from the position of humane pedagogy: sex-differentiated (stereotyped) and personality-oriented (personal-egalitarian). Attention is focused on the search of optimum pedagogical conditions and effective technologies for the modernization of educational process at modern primary school as the factors of health saving living space for the purpose of valeological culture formation among the rising generation basing on the principles of sexes equality.
|
Key words and phrases:
начальная школа
младший школьный возраст
здоровьесберегающая среда
здоровьетворение
валеологическая культура
полоролевая социализация
гендерный подход
личностно-ориентированный подход
primary school
primary school age
health saving environment
health creation
valeological culture
sex-role socialization
gender approach
personality-oriented approach
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1995. 496 с.
- Бех И. Д. Воспитание личности: в 2-х кн. К., 2003. Кн. 2. Личностно-ориентированный подход: научно-практические основы. 342 с.
- Біла книга національної освіти України / за заг. ред. акад. В. Кременя. К.: Інформ. системи, 2010. 342 с.
- Гендерні стандарти сучасної освіти: збірка рекомендацій. Частина 1. К.: Програма розвитку ООН в Україні, 2010. 328 с.
- Говорун Т. Кікінежді О. Гендерна психологія: навчальний посібник. К.: Академія, 2004. 308 с.
- Еремеева В., Хризман Т. Мальчики и девочки - два разных мира. Нейропсихологи - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. 184 с.
- Клецина И. Гендерная социализация: учебное пособие. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. 92 с.
- Кон И. Ребенок и общество: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. Издательский центр «Академия», 2003. 336 с.
- Кравець В. П. Історія ґендерної педагогіки: навчальний посібник. Тернопіль: Джура, 2005. 440 с.
- Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору. К.: Пед. думка, 2009. 520 с.
- Кулагина Л. Процесс адаптации к школе в контексте здорового образа жизни // Начальная школа. 2013. № 5. С. 47-49.
- Мудрик А. О полоролевом (гендерном) подходе в социальном воспитании // Воспитательная работа в школе. 2003. № 5. С. 15-19.
- Рыков С. Гендерные исследования в педагогике // Педагогика. 2001. № 7. С. 17-24.
- Смирнов Н. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. М.: АРКТИ, 2008. 288 с.
- Сухомлинський В. О. Вибрані твори: у 5 томах. К.: Радянська школа, 1977. Т. 3. Серце віддаю дітям. 670 с.
- Чекалина А. Гендерная психология: учебное пособие. М.: Ось-89, 2009. 240 с.
- Штылева Л. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М., 2008. 316 с.
- Ярская-Смирнова Е. Гендерная социализация в системе образования: скрытый учебный план // Одежда для Адама и Евы: очерки гендерных исследований. М., 2001. С. 93-111.
|
|
