Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Almanac of Modern Science and Education. 2017. Issue 4-5
COLLECTION:    Pedagogical Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

STUDY OF ETHNO-SPECIFIC CONCEPTS IN THE FRAMEWORK OF THE ELECTIVE COURSE AS A METHOD OF FORMING LINGUOCULTUROLOGICAL COMPETENCE OF PUPILS OF THE SPECIALIZED SCHOOL

Anastasiya Sergeevna Gor'kova
Moscow City University
Submitted: May 15, 2017
Abstract. The article is devoted to the description of the technology of studying ethno-specific concepts in the framework of the elective course “Basic Notions of the English Mentality” at the specialized school. Specificity of work with authentic texts on the topic under study is considered. Introduction of a linguo-culturally oriented elective course into teaching process will contribute to knowledge deepening, as well as to further development of skills and abilities within each of the components of the foreign-language communicative competence. In-depth study of ethno-specific concepts will provide necessary “immersion” of pupils into foreign cultural environment.
Key words and phrases:
лингвокультурология
лингвокультурологический подход
лингвокультурологическая компетенция
профильное обучение
элективный курс
этноспецифический концепт
linguoculturology
linguoculturological approach
linguoculturological competence
specialized training
elective course
ethno-specific concept
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бим И. Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы. Проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 2007. 235 c.
  2. Бим И. Л., Вайнсбург М. Л., Грачева И. П., Лытаева М. А. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль // Иностранные языки в школе. 2003. № 6. С. 45-56.
  3. Вайсбурд М. Л. Реалии как элемент страноведения // Русский язык за рубежом. 1972. № 3. С. 13-25.
  4. Вырыпаева Л. М. Инокультурный текст как основа формирования этнолингвокультурологической компетенции обучаемых: дисс.. к. пед. н.: 13.00.02. Уфа, 1999. 224 с.
  5. Гончарова В. А. Метакультура: модель будущего межкультурного иноязычного образования? // Обсерватория культуры. 2017. Т. 14. № 1. С. 88-94.
  6. Губина Н. М. Формирование межкультурной компетенции студентов при обучении деловому английскому в элективном спецкурсе (продвинутый уровень): дисс. … к. пед. н.: 13.00.02. М., 2004. 226 с.
  7. Джиоева А. А. Английский менталитет сквозь призму ключевых слов: Understatement // Вестник МГУ. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2006. № 3. С. 56-63.
  8. Джиоева А. А. Английский менталитет сквозь призму языка: концепт “privacy” // Вестник МГУ. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2006. № 1. С. 41-59.
  9. Елизарова Г. В. Культурологическая лингвистика: опыт исследования понятия в методических целях. СПб.: Бельведер, 2000. 138 с.
  10. Захарова О. Ю. Обучение аудированию аутентичных текстов-интервью учащихся старших классов школ с углубленным изучением английского языка: дисс.. к. пед. н. Ярославль, 2009. 134 с.
  11. Колесников А. А. Профессионально-ориентированные курсы на иностранном языке для филологического профиля: научные основы, пример разработки, специфика внедрения в практику: монография. Рязань, 2011. 212 с.
  12. Луткова Е. С. Учебный культурологический комментарий как средство формирования концептуальной картины мира носителя языка // Вестник Бурятского государственного университета. 2012. Вып. 15. Теория и методика обучения. С. 139-143.
  13. Мильруд Р. П., Максимова И. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения на иностранном языке // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 9-15; № 5. С. 16-17.
  14. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения иностранным языкам или лингводидактика? // Иностранные языки в школе. 1996. № 1. С. 23-27.
  15. Сафонова В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 17-23.
  16. Сафонова В. В., Сысоев П. В. Английский язык. Элективные курсы. Культуроведение Великобритании. Культуроведение США: 10-11 кл.: уч. пособие. М.: АСТ; Астрель; Хранитель, 2007. 172 с.
  17. Сафонова В. В., Сысоев П. В. Программа элективного курса по культуроведению США. М.: Еврошкола, 2004. 120 с.
  18. Соловова Е. Н. Гид-переводчик: учебный курс по английскому языку для учащихся старших классов и студентов. М.: Просвещение, 2002. 240 с.
  19. Соседова В. С. Эволюция Stiff Upper Lip: культурологические и лингвистические аспекты // Язык, культура, речевое общение: материалы Международной практической конференции, посвященной 90-летию профессора Марка Яковлевича Блоха: в 2-х ч. М.: Факультет иностранных языков МПГУ, 2015. Ч. 1. С. 244-248.
  20. Соседова В. С. Экстралингвистические аспекты функционирования английского концепта Stiff Upper Lip // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 6. С. 259-264.
  21. Сысоев П. В. Языковое поликультурное образование: теория и практика (на материале культуроведения США): монография. М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2008. 385 с.
  22. Сысоев П. В. Multicultural America: пособие по культуроведению США для языковых вузов. М.: Еврошкола, 2005. 240 с.
  23. Фокс К. Наблюдая за англичанами. Скрытые правила поведения / пер. с англ. М.: РИПОЛ классик, 2008. 512 с.
  24. Языкова Н. В. Целеполагание в языковом образовании с позиции межкультурного подхода // Функционально-когнитивный анализ языковых единиц и его аппликативный потенциал: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Барнаул: АГПА, 2011. C. 280-285.
  25. Ford M., Legon P. How to Be British. Brighton: Lee Gone Publications, 2003. 33 p.
  26. Paxman J. The English: a Portrait of a People. Penguin Books, 1999. 245 p.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing