Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Historical, Philosophical, Political and Law Sciences, Culturology and Study of Art. Theory & Practice. 2012. Issue 5-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

NEW APPROACHES TO INFORMATION-COMMUNICATION TECHNOLOGY USE IN EDUCATION

Veronika Anatol'evna Petrigina
Stavropol' State Pedagogical Institute
Submitted: April 4, 2012
Abstract. The author discusses various modern approaches to information-communication technology effective use in educational process, and shows that the network structure of many phenomena significant for human life, including the global network of electronic communications Internet, becomes the fundamental principle of network-based approach to all social processes and institutions.
Key words and phrases:
ИКТ-компетентность
информационная культура
информационно-коммуникационные технологии
мультимедиа технологии
ICT-competence
information culture
information-communication technology
multimedia technology
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Авдеева Е. А. Философские основы гуманитаризации образования // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. III. C. 10-14.
  2. Антимонов М. Ю. Формирование коммуникативных навыков студентов технического вуза // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2009. № 2. C. 11-13.
  3. Архипова О. В. Российское образование в контексте постнеклассической культуры и глобализации // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 5. Ч. I. C. 16-19.
  4. Баранов О. А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. пед. ун-та, 2002. 87 с.
  5. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс, 1986. С. 330-342.
  6. Белякова Е. А. Философские основы определения коммуникативной компетенции // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 2. Ч. II. C. 15-18.
  7. Белянцев А. Е. Масс-медийные эффекты глобальной информатизации // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. I. C. 35-39.
  8. Возчиков В. А. Медиаобразование в педагогическом вузе: методические рекомендации. Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000. 25 с.
  9. Воронцова О. И. Борьба за аудиторию: «традиционные СМИ» и «новые медиа» // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 4. Ч. III. C. 34-36.
  10. Глазкова С. А. Особенности коммуникации в поддельных микроблогах сети Интернет // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 3. Ч. I. C. 27-30.
  11. Гончаров В. Н. Социальная концепция информационного общества // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 6. Ч. II. C. 27-30.
  12. Грицких О. Ю., Алиева Н. З. Сетевая коммуникация и образование: философское осмысление // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. I. C. 65-67.
  13. Иноземцев В. А., Удовик В. Е. Информационно-компьютерная революция и становление информационного общества // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. IV. C. 69-74.
  14. История информатики и философия информационной реальности / под ред. Р. М. Юсупова, В. П. Котенко. М.: Академический проект, 2007. 432 с.
  15. Караваев Н. Л. Философско-методологические подходы к проблеме взаимодействия человека и информационных технологий // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. IV. C. 88-90.
  16. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ.; под ред. О. И. Шкартана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
  17. Коваль Т. И. От информационного общества к обществу знаний: реальность или отдаленное будущее? // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 6. Ч. I. C. 108-111.
  18. Колин К. К. Гуманитарные проблемы информационной безопасности // Информационные технологии: приложение к журналу. 2007. № 12. С. 1-32.
  19. Корсакова И. А. Философское обоснование применения интерактивных методов в образовании // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 4. Ч. III. C. 65-69.
  20. Малькевич А. А. Инкультурация и политическая социализация молодежи в информационном обществе // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 4. Ч. III. C. 93-97.
  21. Мангасарян В. Н. Новые парадигмы образования в контексте идеи коэволюции // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 7. Ч. III. C. 145-148.
  22. Прокудин Д. Е. Информатизация образования в развивающемся информационном обществе // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 5. Ч. IV. C. 157-162.
  23. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. М.: Политиздат, 1991. 287 c.
  24. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: ИИОРАО, 2010. 140 с.
  25. Урсова О. В. К вопросу о формировании и развитии ИКТ-компетентности учителя-предметника // Развитие региональной образовательной информационной среды «РОИС-2006»: материалы межрегиональной научно-практической конференции. СПб., 2006. С. 51-53.
  26. Федоров А. В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия // Инновации в образовании. 2007. № 4. С. 30-47.
  27. Федоров А. В. Специфика медиаобразования студентов педагогических вузов // Педагогика. 2004. № 4. С. 43-51.
  28. Федоров А. В., Новикова А. А. Медиаобразование в ведущих странах Запада. Таганрог: Кучма, 2005. 270 c.
  29. Хатькова С. В. Роль информационных технологий в образовательном процессе // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2010. № 1. C. 185-187.
  30. Хахалева О. А. Изменение социальной структуры общества под влиянием информационных технологий // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 8. Ч. I. C. 198-200.
  31. Шариков А. В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. 66 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing