Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Historical, Philosophical, Political and Law Sciences, Culturology and Study of Art. Theory & Practice. 2012. Issue 9-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

PROBLEMS OF MODERN PHILOSOPHY TEACHING IN HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENT

Yuliya Vadimovna Serebryakova
Izhevsk State Technical University named after M. T. Kalashnikov


Submitted: August 4, 2012
Abstract. The author reveals the problems of the new method formation of philosophy teaching at a higher education establishment in connection with higher education reform, substantiates the necessity to work with basic philosophical categories, determines a teacher's personal point of view on the subject as a necessary component of educational process along with the requirements of state standard, and shows that the innovation of the authorial research result is not only in the logic of the research algorithm of the category consciousness in European philosophy, but also in the fundamental openness to dialogue of both intra-philosophical and interdisciplinary nature.
Key words and phrases:
компетенции
культура мышления
философский текст
философская категория
сознание
тело
душа
мышление
competence
culture of thinking
philosophical text
philosophical category
consciousness
body
soul
thinking
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бибихин В. В. Чтение философии. СПб.: Наука, 2009. 536 с.
  2. Бибихин В. В. Язык философии. СПб.: Наука, 2007. 389 с.
  3. Бушмакина О. Н. «Точка зрения» в преподавании философии // Актуальные проблемы образования в высшей школе. Ижевск: Изд-во УдГУ, 2003. С. 22-25.
  4. Васильев В. В. Трудная проблема сознания. М.: Прогресс-Традиция, 2009. 272 с.
  5. Волков Д. Б. Бостонский зомби: Д. Деннет и его теория сознания. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. 320 с.
  6. Гадамер Х. Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 699 с.
  7. Гиренок Ф. И. Удовольствие мыслить иначе. М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2010. 235 с.
  8. Гоббс Т. Избранные произведения: в 2-х т. М.: Мысль, 1989. Т. 2. 476 с.
  9. Декарт Р. Сочинения: в 2-х т. М.: Мысль, 1989. Т. 1. 735 с.
  10. Делез Ж. Логика смысла. М. - Екатеринбург: Раритет; Деловая книга, 1998. 480 с.
  11. Жижек С. Кукла и карлик. М.: Европа, 2009. 336 с.
  12. Кармин А. С., Бернацкий Г. Г. Философия: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. 560 с.
  13. Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе / пер. с фр. А. К. Черноглазова. М.: Гнозис, 1995. 100 с.
  14. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М.: Наука, 1985. 399 с.
  15. Лейбниц Г. В. Сочинения: в 4-х т. М.: Мысль, 1982. Т. 1. 366 с.
  16. Локк Д. Сочинения: в 3-х т. М.: Мысль, 1985. Т. 2. 483 с.
  17. Малинецкий Г. Г. Образование в государственном контексте // Солодова Е. А. Новые модели в системе образования. Синергетический подход. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. С. 16-21.
  18. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / пер. с фр., вступ. ст. и коммент И. С. Вдовиной. М.: Академический Проект, 2008. 695 с.
  19. Руднев В. П. Философия языка и семиотика безумия. Избранные работы. М.: Территория будущего, 2007. 528 с.
  20. Философия сознания: классика и современность: II Грязновские чтения. М.: Издатель Савин С. А., 2007. 480 с.
  21. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. М.: Республика, 1993. 447 с.
  22. Хрусталев Ю. М. Философия: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2011. 320 с.
  23. Юлина Н. С. Головоломки проблемы сознания: концепция Дэниела Деннета. М.: Канон+; ОИ «Реабилитация», 2004. 734 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing