|
License Agreement on scientific materials use.
|
STATUS OF SELF-GUIDED WORK IN THE EDUCATIONAL SPACE OF MODERN HIGHER SCHOOL
|
Inna Anatol'evna Svezhentseva
North Caucasus Institute (Branch) of Moscow State University of Humanities and Economics
|
|
Submitted:
September 30, 2017
|
|
Abstract.
Analyzing the conceptions of the subjects of higher school educational process on the status of self-guided work the author concludes that it has been transformed from the accumulator of fundamental knowledge to the activator of bachelors’ personal development. It is conditioned by such problems as formalism in organization, underestimation of self-guided work skills for further self-education, and insufficient development of mechanisms of external interaction (with the potential employers).
|
Key words and phrases:
познавательная самостоятельность
организация самостоятельной работы
внутренняя мотивация
самообразование
личностное развитие
универсальные стратегии самообразования
cognitive autonomy
organization of self-guided work
internal motivation
self-education
personal development
universal self-education strategies
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Вакула А. А., Плотникова Е. Г. Модель формирования готовности к самообразованию курсантов в военном вузе // Фундаментальные исследования. 2013. № 10-6. С. 1329-1335.
- Зимняя И. А. Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностно-ориентированной ООП ВПО: для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 40 с.
- Маркова А. К. Самообразование школьников // Вопросы психологии. 1980. № 3. С. 150-151.
- Новиков А. М. Основания педагогики. М.: Эгвес, 2010. 208 с.
- Осницкий А. К. Психологические механизмы самостоятельности М.: ИГ-СОЦИН, 2010. 232 с.
- Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для вузов: в 2-х кн. М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. 576 с.
- Тарабрина Т. Б. Организация самообразовательной деятельности студентов на основе матричной модели: автореф. дисс.. к. пед. н. Тольятти, 2013. 22 с.
|
Русский
